《父亲的谜语》导学案       主备人  刘艳秋

科目 语文 年级 七 班级 时间 2009年10  月   日

课题 父亲的谜语

1. 能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。 

2. 能正确有感情地朗读课文；读出父亲教“我”猜谜时的语气、语调。

3．能照样子把句子写具体。能仿照课文，学习为自己感受兴趣的事物编谜语.

4.能体会到其中蕴涵着父亲对孩子深沉的爱。

教学重点：通过父亲和我猜谜语的情景，感悟深沉的父爱。

教学难点：通过这则描写眼睛的谜语感受父爱无处不在。

学法指导

            一、教材分析：这是一篇抒写父爱的小散文。文章的独特之处就在于把日常生活与“父亲的谜语”自然地融合起来，以“谜语”为主线把“我”成长过程中的几个生活片段贯穿成一个有机的整体，既使文章充满了生活情趣，又淋漓尽致地展现了一位父亲对女儿细腻而深沉的父爱。

有关散文知识见《从百草园到三味书屋》

二、追溯背景

本文选自1986年《人民日报》海外版的一篇散文，原文记叙了一位海外游子回忆父亲的一条谜语，表现了深沉的父爱，体现了女儿对父亲深深地思念。课文节选了其中的一部分。

三、细节描写是指作品中对人物典型而细微的神态、动作、语言、肖像、心理以及细小事物、景物片断等的具体细腻地描写。 

    好的细节描写往往能起到突出人物思想性格、表达作者思想感情等效果

 

教学流程

第一课时：预习课

学习目标：1、有感情的朗读课文，学会本文生字词语。

2、整体感知课文，理清文章脉络；

环节和时间预设：1、板书（5）   2、分配任务，分组研究（10）  

3、展示（25）  4、巩固（5）

具体操作：1、明确教学目标

         2、以组为单位，采取不同形式朗读课文。

预习内容：

一、认识这些字词吗？标上拼音。

   笼罩（      ）  深邃（    ） 冥思苦想（       ）撅嘴（      ）

   陡然（      ）  半晌（    ） 黯淡（    ）  荒诞（    ）浑浊（   ）        

二、理解词义

  深邃：

  黯淡：

  荒诞：

  冥思苦想：

  开释：

三、整体感知

1、全文围绕               来写，这就是文章的线索。

2、本文记叙的顺序是什么？记叙的重点是什么？

   答：

3、通过阅读课文，你认为表达了怎样的思想感情？

  答：

第二课时

课型：展示课

学习目标：1、赏析文中精彩语句

2、体会细节描写中蕴含的深深地父爱。

3.能发现、体味自己身边的父爱，学会珍惜。

环节预设：1、检测字词2、合作交流（15）

       3、展示交流（20）      4、巩固积累

具体操作过程：

1、科代表设计导语，带领同学们认知并解读学习目标，抽号到前后黑板听写生字，隔行书写，写满三行，重点生字注好拼音。

2、分配任务，分组研究，准备版面，组长组织好展示。

3、学生分组展示，其他同学做好补充，评价。

4、总结

教学过程：

1、出示目标，师生共同解读目标。

2、小组长检测上节课的生字词（抽学生到板面书写，隔行书写。座上的同学写在练习本上，两个同学交换批阅，是对满分者加分，强调易错点）

3、小组讨论、赏析文中精彩的语句，教师深入到各小组，引导学生抓住对人物的描写进行分析点评。

请大家读课文从文中找出你感受最深的语句，可以在书上作一个简单的批注，然后用“我感受最深的是         ，因为            ”的句式说话。

如：（1）“父亲那细眯眯的眼睛笑看着我，悠悠的念着他的谜语”

赏析：“细眯眯”写出了父亲眼睛的形状，“笑”则通过表情表现了父亲的慈爱，“悠悠”则写出了父亲态度的平和与自然。

（2）父亲笑着说“你在听啊——”他把眼睛合上：“晚上关箱子，”又把眼睛睁开：“在上开箱子，”父亲把眼睛凑近我，“箱子里面有镜子，你仔细看，镜子里是不是有个细妹子？”

赏析： 

   

（3）父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明。

赏析：

其它的学生自由谈感受。

4、文章中父女的情感很多时候是通过父亲的眼睛表现出来的，父亲的眼睛中蕴含着情感的变化：

当看到女儿快乐时，父亲的眼睛是          

当看到女儿困惑时，父亲的眼睛是         

当女儿要离开家乡时，父亲的眼睛是 

展开全文阅读

  由此我们看出父亲对女儿怎样的情感？

  答：

5分配任务，准备展示。

6、学生质疑点评。

7、文中刘蕊通过刻画父亲的眼睛，展现了父亲的爱女情深，那么你有没有感悟到父母平凡举动中的爱呢？

请大家回忆生活中的点滴瞬间，并记录下这些爱的细节。以父（母）亲的——（眼神、手势、叮咛…）为题，写一个爱的故事。

每个小组选出一篇最感人的全班交流。

8.教师总结：有这么一句话“如果一个人不懂得感受爱，他的良知是苍白;如果一个人只懂得索取爱，享受爱，他的情感是自私的”我们不仅要感受爱，还要懂得感恩，懂得回报，愿本文能唤醒天下所有沉睡的儿女的心。

第三课时：拓展延伸，学以致用

一、关于细节描写   举例介绍古今中外作品中运用的细节描写，

如：鲁迅《祝福》中的祥林嫂眼睛的描写——只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。

《儒林外史》中的不省灯油不瞑目的吝啬鬼——严监生：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

二、学生根据自己的生活体验自由交流，抒写真情

“走进生活   珍惜父爱 ”

平淡的生活也不缺乏真情，请你从日常的生活中选取一件小事，运用细节描写，最好用上深邃、苦思冥想、饱经忧患、开释来表现你感受到的亲情。

1、选材越小越好。

2、细节刻画越细致越好。

3、语言越能表写人物的感情或性格越好。

 

刘艳秋