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我的叔叔于勒(人教版九年级教学设计)
 [教学目标]

1、掌握小说故事情节,理解作者构思的巧妙。

2、疏理文章中主要人物的变化,揭示小说主题。

3、通过文章主题的挖掘,感受当时社会的道德和价值取向。

[教学重、难点]

重点:掌握故事情节,疏理文章中人物的变化。

难点:结合现实社会、自身生活经验理解小说的主题。

[教学设想]

学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣,他们很关注小说情节的发展、人物的命运,看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。教师关键要引导学生从分析情节入手,把握人物形象,领会作品的丰富内蕴。在分析人物性格时,力求创设情境,要抓住一个“变”字,通过变化的对比,培养学生的比较思维的能力、概括的能力,用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题,领会其匠心独运的艺术构思,认清资本主义社会人与人之间的关系,培养学生正确的金钱观、人生观、价值观。本课适宜采用启发式、讨论式、诵读式等方法进行教学。这有利于充分调动学生的自主性和积极性,有利于学生能力的培养、欣赏水平的提高。

[教学课时]:二课时

第一课时:跳读课文,感知内容及故事情节,把握文章主题。

第二课时:通过人物的行动、语言、心理描写,掌握塑造刻画人物形象的写作手法;掌握环境描写的作用。

[教学设备]:投影仪

[教学过程]

第一课时

导课

以郑智化的flash动画《蜗牛的家》引入,激发学生兴趣,引入本文。

整体感知:

1、检查预习:有关小说中“我”的主要情况。

2、摘录文学常识:莫泊桑。

3、回顾小说的相关知识,提示学生阅读小说的方法。

4、跳读课文,摄取信息。

从故事情节入手,分析情节的变化,掌握故事情节的层次。即:

盼于勒       赞于勒       见于勒        躲于勒

和作探究:

1、以故事情节入手,分析人物的变化。

挥霍无度            经商发财         穷困潦倒

赶于勒         盼于勒         见于勒       躲于勒

2、再读课文,找出菲利普夫妇对于勒前后的不同方面的变化。

态度上:

称呼上:

分析“变”与“不变”

变的:(1)于勒的经济地位在发生变化。

         (2)菲利普夫妇的态度和称呼在变。

不变的:菲利普夫妇的观念没变,即:金钱至上的观念没有改变。

提示主题:

直接原因:菲利普夫妇的金钱至上(认钱不认人)的观念。

根本原因:资本主义人与人间赤裸裸的金钱关系。

对联:

十年思盼,天涯海角,同胞好似摇钱树

一朝相逢,近在咫尺,骨肉恰如陌路人

以法国著名作家左拉的评语来揭示文章主题。

质疑解惑:

1、学生针对文中不理解的问题说出来,大家共同探究分析。培养语文概括能力。

2、教师也可以提问:

A、文中的主人公是谁?

B、文章为什么要采用第一人称来写?

C、于勒的两封信在文中起什么作用?

八、课内小结:

鼓励学生自我进行课文的总结。

九、课外延伸及作业

1、如何看待亲情、友情甚至爱情与钱间的关系。

2、作业:

A、分析人物形象。

B、找出环境描写及分析作用。

C、课外片段训练:

于勒富有归来时:

父亲和贫穷的于勒相视时:



 

段长顺

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