课题 繁星 班级      姓名          

重点难点 教学目标：

1.反复诵读，感受作者热爱大自然的思想感情，引导学生热爱大自然的美。

2.朗读品味文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的语句，体会文章的语言美。

3.学习运用联想和想象来写景状物，抒发情感。

教学重点：

理解作者看繁星的感受，品析文章优美的语言。

集备部分 自备部分

预习导学 1、注音

纳凉（   ）　　半明半昧（   ）　　摇摇欲坠（   ）　　霎眼（   ）　　萤火虫（   ）　　　 模（   ）糊   [模样（   ）]   [yíng（   ）光灯]   [晶yíng（   ）]

补充：

2、改错别字

遥遥欲堕（     ）  讷凉（    ）    梦幼（    ）    

补充：

3、作者、作品简介：《繁星》的作者      ，原名     ，字     现代著名的     、     。他的作品主要有“爱情三部曲”：《     》《     》《     》；“激流三部曲”《     》《     》《     》，中篇小说《　　》、《　　》等。《繁星》是他的一篇游记，从文学角度讲，体裁属于     ，本文选自        ，写于1972年1月。



学习研讨 一、导入

二、一读感知

请同学们朗读课文，完成下表。

时间 地点 看星感受（文中语句）

第一次看星

第二次看星

第三次看星

写作顺序

三、二读探旨

1.作者三次看星的感受有什么不同？请结合作者三次看星的不同感受的语句分析说明。

2.朗读作者看星感受的语句，揣摩作者的思想感情。

四、三读品味

文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了一些生动的修辞。请同学们再读读文章感受一下，找出修辞之句并加以赏析。（提示：比喻、拟人、排比等）

五、四读延伸

根据本堂课所学，结合自身看星的经历感受，请同学们有感情地朗读课文，回味本文的语言美，情感美，同时请同学们模仿课文虚实结合的写法，按照下面的句式写一段面对碧海蓝天,你产生的联想和想象，字数在100字左右。

“渐渐地……我仿佛看见………我仿佛听见……我觉得……”



巩固拓展 1、第三自然段的文字是按照“仰望——欲睡——沉睡”的思路来描写“我”观望繁星的所见所感。下列对该段层次的划分正确的一项是 （     ）

A、①②|③④⑤⑥⑦|⑧⑨⑩          B、①②③④|⑤⑥⑦⑧|⑨⑩

C、①②|③④⑤⑥⑦⑧|⑨⑩          D、①②③④|⑤⑥⑦|⑧⑨⑩

2、看，那个巨人还在跑呢！”这句话暗示什么？一个“看”字，一个“呢”字，有什么作用？

3、照例句再造两个句子

海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

        是      ，是      ，是      。         是      ，是      ，是      。

4、仿照划线句a,调动生活积累，在联想的基础上造句。

我爱……我也爱……我最爱……

5、阅读下面这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连贯。

小时侯，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。

上学后，母爱          ，      ，      。

长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱绵绵。

6、看了《钢铁是怎样炼成的》，有人出了一副对子。上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒》中的有关情节写出下联。

《西游记》：                                          

《水浒》：                                            

收获质疑 通过这节课的学习你有了哪些新的收获，还有存在哪些疑惑？

教学反思

 

奚敏