【学习目标】

1.理清作者的思路，归纳文章的观点。

2.学习本文科普文章的语言特色，在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。

3.激发对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，提高对我国建筑艺术的审美能力。       

【重点难点】

1.理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。

2.理解建筑的“文法”、“词汇”、各民族建筑之间的“可译性”的意思，体会中国建筑求同存异的特点。

3.学习本文科普文章的语言特色，并在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。

【学习方法】

自主法、合作法、探究法。

【知识链接】

1.文体知识

科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的作品。“科普”一词就是指“科学普及”。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。科普作品的主要功能和目的就是宣传普及科学知识。它有以下特点：

（1）科普作品所述内容具有一定的学科专业性。阅读对象主要是不熟悉该学科的非专业人士。但这种专业性是有限制的。这就和一般的文学作品或娱乐作品区分开来。

（2）科普作品具有一定的娱乐性、普及性、可读性和通俗性。在叙述内容上要求通俗易懂，深入浅出，能引起普通读者兴趣。这就和专业学术文献区分开来。

（3）科普作品在陈述专业科学知识时要求把握一定程度的严谨性。想象与科学现实之间的差别一般需要明确指出，或者至少要保证读者不会混淆两者。这就和科学幻想作品（简称科幻）区分开来。

（4）科普作品允许适当地虚构作品情节、人物、环境等等，已增加可读性。这就和一般的科学新闻、科学纪实或科学报告区分开来。

2.作家介绍

梁思成（1901—1972），我国著名建筑学家，清华大学教授，是中国近代思想家、历史学家梁启超之子，广东省新会县人。毕生从事中国古代建筑的研究和建筑教育事业。系统地调查、整理、研究了中国古代建筑的历史和理论，是这一学科的开拓者和奠基者。梁思成曾参加人民英雄纪念碑等设计，是新中国首都城市规划工作的推动者，建国以来几项重大设计方案的主持者，是新中国国旗、国徽评选委员会的顾问。北京清华园中有一座雕像，被人称为这所著名大学中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生，戴一副眼镜，正微微地笑着，平静，坦然，好像刚刚走出家门，到他创建的清华建筑系去上班。

【学习过程】

一、整体感知

1.认真朗读课文，注意字的正确读音。



帷幕（    ）         屋脊（    ）       接榫（    ）       凤毛麟角（    ）

埋怨（    ）         埋葬（    ）       翘起（    ）       翘首以盼（    ）

点缀（    ）         辍学（    ）       厦门（    ）       高楼大厦（    ）

角色（    ）         穹窿（    ）       门槛（    ）       直栏横槛（    ）

2.辨析词语:

妨碍和妨害                                    独特和独到

妨碍：                                 独特：                                 

妨害：                                 独到：                                 

            题材和体裁                                    发掘和发现

题材：                                 发掘：                                 

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体裁：                                 发现：                                 

3.理清文章思路

全文可分为四大部分

第一层（   至   ）                                                  

第二层（   至   ）                                                  

第三层（   至   ）                                                  

第四层（   至   ）                                                  

二、分析课文

1.中国建筑的九大特征可以分为几大部分？

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___________________________________________________________________          

___________________________________________________________________          

2.作者概况的中国建筑的九大特征，是按什么来写的？（提示：说明文的顺序主要取决于对

象的特点。由于说明对象特点各异，顺序则不同。说明顺序常见的有：时间顺序、空间顺序、

逻辑顺序）

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3.中国建筑的九大特征重点写了哪几个？

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4.怎样理解作者提出的“中国建筑的‘文法’”？

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5.怎样理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性”？

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三、赏析语言    

1.这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于一个体系，或是大同小异，如弟兄之间

属于一家的关系。

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2.两柱之间也常用墙壁，但墙壁并不负重，只是像“帷幕”一样，用以隔断内外，或划分内部

空间而已。

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【课堂小结】 

认真品读课文，不仅能收获有关中国建筑学的科学知识，而且能从作者严谨的表述中，感受

到作者心中涌动强烈的民族情怀和高压独特的审美境界。这就是我们学习梁思成先生这篇文章的

一个重要目标

【当堂检测】

1.下列词语中，没有错别字的一组是（    ）

A.宫殿庙宇        直言不违        和颜悦色        随声附和

B.如鸟斯革        回廊抱厦        额枋梁架        宣宾夺主

C.砖石墁地        繁文缛节        高潮迭起        叠床架屋

D.招摇装骗        梳妆打扮        世外桃源        桃园结义

展开余文

2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（    ）

（1）中国的建筑体系是在世界各民族数千年文化史中一个____________的建筑体系。

（2）考古学家所___________的殷代遗址证明，至迟在公元前15世纪，这个独特的体系已经基本

上形成了。

（3）回廊、抱厦、厢、耳、过厅等建筑，围绕着一个__________若干个庭院______天井建造而成。

A.独特      发掘     或   或           B.独到      发现      和   和

C.独到      发现     或   或           D.独特      发掘      和   和

3.下列各句标点符号使用正确的一项是（    ）

A.这个体系分布到很广大的地区：西起葱岭、东至日本、朝鲜、南至越南、缅甸、北至黑龙江。

B.因此，门窗的位置和处理都极自由，由全部用墙壁至全部开门窗，乃至既没有墙壁也没有

门窗。（如凉亭）

C.建筑也有类似的东西，如在路的尽头的一座影壁、或横跨街中心的几座牌楼等等。

D.简单的如台基、栏杆、台阶等等，所要解决的问题基本上是相同的，但许多民族创造了许多形式不同的台基、栏杆和台阶。

4.下列各句中加点的成语使用不当的一项是（    ）

A.这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于一个体系，或是大同小异，如弟兄之同

属于一家的关系。

B.党中央一声令下，广大医务工作者同仇敌忾，立即奔赴抗击“非典”“禽流感”的第一线。

C.汉语有些字的构词能力强，认识了常用字便认识了许多词，但其中许多词仍不可以望文生义。

D.无论每种具体的实物怎样地千变万化，它们都遵循着那些法式。 

【学习反思】

1.我的收获：

___________________________________________________________________               

___________________________________________________________________               

___________________________________________________________________                 

2.我的不足：

___________________________________________________________________               ___________________________________________________________________                                      

___________________________________________________________________               

                                         

 

黄健