开开心心

      班主任工作的特点就是繁忙、琐碎、杂乱。 “如何轻松而高效地进行学生管理工作？”。笔者的感悟就是：当班主任需要苦干实干，更需要巧干，要追求工作的轻松和高效，必须将教育触角延伸到了学校之外，并将教育的功能扩展到相关的每一个人，通过搭建学生管理的合力之桥，让家长，任课教师，学生全部参与班级管理。

      随着互联网的日渐普及，我选择了网络之桥。并在学期初，借助于专业班级网站，注册了自己的网络班级。

      在我们的班级网站中你可以看到

      1、教师、学生、家长大集合

      我们的班级网站是一个集班级管理、思想交流、资源共享和家校共建的平台。它以虚拟教室的形式真实的再现了学生在学校班级内的实际情况。在我们的班级网站上，虚拟的老师站在虚拟的讲台上，虚拟的同学们按真实座次坐在下面。只要注册班级，添加学生及教师姓名，所有的老师所有学生和所有的家长都可以在这儿集合。每位学生每位老师,每位家长都拥有自己的小天地。

      个人日志： 自己记录下每天的收获和感悟。

      个人相册 :把自己美丽的瞬间展示给同学们看。

      成长档案袋 :老师、家长，当然还有学生自己，都可以把有意义的成长点滴一股脑地往里装，等长大那一天，再仔细翻看。

      通知啦、作业啦，都在虚拟黑板上

      值日表、课程表、作息表，都在黑板旁边，

      班级日志、班级相册，可以看看班里发生了什么事。

      荣誉墙、表扬榜，亲戚朋友家长老师都可以来看看。

      最酷的是我们还有自己超酷版电子刊物——班级期刊。

      2、星星、铃铛大放送

      点击班级主页上孩子的头像，就可以给每个孩子送星星，

      老师送的星星：你注意到了别的同学没注意到的知识点，真好！

      同学送的星星：今天你帮助了我，谢谢你！

      家长送的星星：这孩子越来越懂事了！

      自己给自己送的星星：我的作业比昨天写得认真了！

      学期快结束时，看看得到的每颗星星和留言，同学们都很有成就感的。

      当然也不能全是好事，也许某天某个同学会收到一个小铃铛。

      是老师提醒他上课要认真听讲，别担心，其他同学是看不到的，但妈妈能看到！

      3、超级交流空间

      在我们班的班级网站里，班主任论坛 学科论坛 家长论坛一应俱全。许多任课教师还建立了自己的特色交流空间，如互动作文、趣味数学、问题抢答等。当然同学们也有自己的嘁嘁喳喳的小空间：我爱小动物。小小数学家等……。

      我们的班级网站一开通，就受到学生、家长、任课教师的一致欢迎

      1、激励性与参与性促使学生成为自我管理和班级管理的小主人

      在我们的班级网站里，每一个孩子都有自己成长档案袋, 同学们在老师或家长的帮助之下将自己的作品拍下来上传，有书画作品，手抄报，好的作业、试卷，更有自己的奖状、证书。电子档案袋的使用既可以记录学生成长的足迹，又系统客观地记录学生在学习生活过程中的真实表现及进步历程，这是对学生自我**、自我反思、自主发展能力的培养。不仅可以增强他们学习的信心，而且还为学生的成长提供了一个完善的过程性评价。孩子们总是想往自己的档案袋里加点什么，所以努力和奋斗自然而然的就成了习惯

      个人日志的使用，重在调动学生的积极性，培养学生自我教育和自我管理的能力。学生每天记录自己的所看、所思、所闻，所想。通过反思自己的行动，实现自我管理。我的目的就是：成就学生，解放老师。

      星星铃铛的放送，把学生评价贯穿到了学生的日常学习生活中去，配合《班级一日常规》，家长，老师，同学全部参与评价，同学相互监督,学生评价自己也评价他人，捕捉自己与他人身上的闪光点，自觉把握进步，体验点滴成功。

      荣誉墙、光荣榜的设立，让孩子们憋足了劲搞好班级活动，自觉好好表现,维护班级形象，荣誉墙上班级奖状贴的满满的，同学们是最高兴的。

      【孩子们说】 “我要好好表现，争取多得几颗星，全世界的人都可以看到我的进步的”，“我要努力改正错误，否则妈妈会失望的”。“看到那么多颗星星和留言，好有成就感啊！”“今天的广播体操比赛我们班第一，班级荣誉墙上又可以多一张奖状了”…….

      2、 网络班级使家长参与学生管理更为便捷高效

      过去，与家长的沟通一直是耗费精力让我头疼的事,上班期间往往很难找到家长，而下班之后又要忙于备课和家务，要将每个学生的情况都及时地反馈给家长几乎是不可能的。可自从有了班级网站，家长随时可以浏览班级日志、学生日志，参与学生评价，及时掌握学生在校表现并反馈学生在家表现。

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      家长通过写教育日记教育自己的孩子，对学校教育进行支持和有效补充，许多学生就是因为看了家长写的教育日记，在行为习惯、性格脾气、思想品德、学习态度以及学习成绩等方面出现了令人欣喜的变化。

      部分家长还主动承担了家长论坛的版主任务，及时上传各类有针对性的家教信息。家长通过参与家长论坛与每位老师及其他家长进行网上交流。

      【家长们说】“因为有了班级网站，无论身处何地，我都能及时参与和了解孩子的在校生活”，“因为我要参与孩子的评价，孩子现在在家听话多了”，“我和我的孩子在网络班级中找到了许多切合自己的教育资源，并能方便快捷的与其他家长进行交流！” ，“班级网站促进了平时不善言辞表达的我与老师的交流，更多地了解了孩子在校情况。” ……

      3、 网络班级使任课教师与班主任结成了教育同盟

      过去，一般的任课教师对学生管理是极其松散随意的，因为办公室按教研组划分，所以与其他任课教师的沟通也有限，有的经常是任课教师的告状。我这个班主任经常要充当消防员随时灭火。由于不是班主任的关系，科任教师与家长的沟通也是少之又少，我还要经常充当家长和科任教师的传声筒。但自从有了班级网站，科任教师只要点击某个学生的头像，就能轻松的对每一个孩子进行评价、管理。也可以将当天上课、作业情况记入班级日志，同时将上课的相关资料及要求计入自己的日志空间中，学生和家长可以随时查看、留言并与各任课教师进行网上交流。

      在班级网站中，我还发动学生经常给任课老师送花，表达敬意，所以任课教师在我们班上课经常是“高兴而来满意而去”，授课的高效率自是不必说的。任课教师纷纷表示“最喜欢给我们班上课”。这让我这个班主任省心了不少！

      【老师们说】“通过网络班级，与家长的心灵距离更近了，我们理解了家长，家长也理解了老师与学校的工作。”“因为与家长的联系更紧密了，所以虽然是小科，但课堂纪律比以前好多了”……

      我们的班级网站开通已经有一个学期了，借助于班级网站，真正实现了任课教师、学生、家长对学生的全员管理，并且使任课教师、学生与家长三者的教育合力达到了最大值。大家都参与学生管理了，班主任的工作自然就轻松而高效了。