《中国小说欣赏》是“小说与戏剧”系列的一个选修模块，做好学法指导是非常重要的一环。 

　　教学中国小说，重点应该放到指导学生阅读上。阅读是上好学好本门课的基础。阅读是源，没有阅读，本门课就是无源之水。既然名为“小说欣赏”，那么欣赏的客体对象就是小说。作为欣赏主体的读者，就要尽最大可能地熟悉、把握客体对象，也就是要根据教学目标，多多阅读。欣赏需要深入、拓展，没有一定量的阅读，就谈不上欣赏。选修本门课，不仅在于让学生了解中国小说，让学生修到一定的学分，更重要的是培养学生良好的阅读习惯和积极的阅读意识。让他们读书、爱读书、读好书，这也是本模块的责任所在。但一味强调阅读，并不是本模块的宗旨和方法，教师要让学生在精神的愉悦中进行阅读，让他们在阅读中收获快乐。牛不喝水强按头是不行的，电子游戏、漫画等，虽然老师家长百般禁止，可是学生仍乐此不疲地沉浸其中，关键就是有快感。所以怎样使学生在小说阅读中体会到快感，体会到精神的享受，不仅靠教材，也要靠教师的引导。 

　　首先，要让学生在阅读中有收获，有自己的见解，尊重学生的个性化阅读及其阅读成果，并且加以鼓励。当然一定的引导也是必要的，情感态度价值观的维度也是要给予重视和体现的。现在，精神专制的主题诠释痼疾随着文化精英的呐喊与新课程改革的推进，已经基本肃清，取而代之的是多元解读。多元解读的实质是对“自我感悟”的肯定，解读的过程是自身运用已有的知识图式、生活经验对小说作品进行认识、审美和阐释。多元解读颠覆了一元专制对学生思想的禁锢，肯定和鼓励多角度多层次思维，解放了学生的思想，有利于培养学生的理性思维和自由精神。但是，多元解读的弊端随着小说阅读教学实践的深化逐渐显现出来。从纵向角度看，主题的阐释常常脱离文本的结构和形象体系。主题的探讨应该以结构的分析、形象的完整为基础逐层递进，否则，学生的解读就会自相矛盾，就会浅尝辄止，就会沉湎于解释的语言游戏之中，致使理性思维和自由精神的培养成为一句空话。从横向角度看，主题的探讨不完整。主题的探讨注重思想意蕴的挖掘，忽视情感意蕴的整理；注重社会发展价值的挖掘，忽略个人发展的价值引导。我们应该从尊重小说文本认知的内在统一的角度，建构学生解读小说主题的复合的教学图式，以便于更好地服务于课堂教学和更好地促进学生的发展。 

　　其次，要指导学生以点带面地阅读小说。每个单元，教材只选取了两部小说，在此类型小说中，它们是经典的。但并不等于说，除此之外的小说不值得去阅读、去赏析。教师在教学时，以点带面，以这两部小说的阅读，带动对此类型的小说的了解，引导学生进一步阅读此类小说，进一步探究此类小说。比如家族问题的小说，我们还可以阅读《四世同堂》《京华烟云》；还可以将视野放宽些，把《大宅门》《乔家大院》等纳入这一专题。这样阅读面就宽泛得多了。而且，教学中，还可以引导学生建构新的小说主题，如多彩校园、司法天地、神奇科幻等。 

　　第三，要引导学生张开想象的翅膀，只有想象才能给小说阅读带来快乐，引导我们进入阅读，欣赏小说。怎样才可以让学生更好地理解课文内容？怎样才可以让学生通过对一篇小说的学习更多地了解作者并了解作者的创作思想？这需要借助学生的想象。充分发挥学生的想象力，让学生借助文本内容创设一个属于自己的想象空间。在这个空间里，学生的思绪可远可近、可繁可简、可粗可细。然后，学生再将自己的想象和文本内容融合，创造一个想象中的新文本。这个新文本是融入了学生自己的理解和体会的，所以学生会深入其中，并且有所思考。在理解了这个新文本之后再回头思考教材上的内容，就会简单得多了。小说把太多的空间留给了读者，而读者要想更好地理解作品，就必须通过有限的文字去猜作者隐藏起来的空间。作家因想象而写出作品，我们再用想象去理解作品。从起点到终点，如果我们从地面上走，可能会有重重障碍，或者会遇到危险，或者我们会因此而放弃寻找终点。可如果我们从空中走，我们可以忽略很多，直接到达目的地。而当我们到达之后再回首，就会发现那些障碍和危险其实并不是很难走过的。可谓“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。 

　　学生阅读小说，教师要对学生进行一些读书方法的指导。如读书之前先翻翻前言、后记及回目，对书的背景、作者、大致内容有一个初步的了解；略读与精读相结合；做一些读书笔记，可以写摘要、做批注、列提纲、制卡片、画图表、写心得等。阅读小说时，学生最容易为其中曲折的故事所吸引，但不能就此止步。可以先让学生理出小说的情节线索，掌握故事的梗概，然后引导他们关注其中的人物性格和小说的深层内涵，以及小说艺术上的突出特色，这样才能在多方面受益，提高文学欣赏能力。关于小说，可以从以下四方面组织阅读：1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些具体的分析，就可以整体把握小说的大致内容。2.分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。3.鉴赏人物形象。阅读小说一定要把握人物形象的特点，小说通过情节刻画，表现了主人翁哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用。4.归纳作品的主题。通过事物和人物叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。 

 

王东