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《绿色蝈蝈》讲学稿(人教版七年级学案设计)
课   题 《绿色蝈蝈》 课 型 说明文讲读 执笔人 王月玲

审 核人 七年级语文教师 讲学时间 第   周第   讲学稿

教师寄语 天道酬勤,人世间没有不经过勤劳而成为天才的。

学习目标  1. 理解课文内容并掌握概括要点的方法。

2. 体会文章语言富有文学笔法、生动活泼的特点及其表达效果。 

3. 体会并学习文中拟人的手法的运用。 

4了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝉的生活习性

学习过程

学生活动 教师环节

一、课前预习:反复朗读课文,完成以下练习。

1.利用工具书,解决生字词。 

  喧嚣(  ) 劫掠(jié)静谧(  )    kù(  )爱  shǔn(  )取   气氛(  ) 满载而归(  )         喑哑(yīn)(yǎ) 

 篡夺(   )  窸窣作响(      )

喧嚣:                 静谧:

弱肉强食:

庞然大物:

惊慌失措:

津津有味:

2. 简介作者法布尔及其作品《昆虫记》 

1823年12月22日,法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1880年他用积攒的一小笔钱,在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在荒地上的老旧民宅,进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅,用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。年复一年,他守着心爱的荒石园,开足生命的马力,不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究,把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就是这样,孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。

《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上,同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章,若干解决理论问题的议论,以及少量带科普知识性的文字。1910年法布尔在全十卷精装本《昆虫记》的出版序言中说:“非常遗憾,如今我被迫中断了这些研究。要知道从事这些研究是我一生得到的惟一的安慰。阅尽大千世界,自知虫类是其最多姿多彩者中之一群。即使能让我再获得些许气力,甚至有可能再获得几次长寿人生,我也做不到彻底认清虫类的益趣。” 

2、学习了本文,你知道了那些知识?

二、整体感知

1、概括每段大意。

2、本文的说明对象是什么?

4、绿色蝈蝈的外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性? 

 5、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼,找出这些称呼,说说作者在什么情况下用什么称呼,这样写有什么效果。 

。 

三、深入剖析: 

(1)作者是用什么方法引出蝈蝈的呢?

(2)作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢? 

(3)文中多处运用拟人手法,试结合具体例子说说这样写的好处。 

(4)研读课文第9段,归纳这段文字说明了蝈蝈的什么生活习性,说明蝈蝈属__________(A. 食肉  B. 食草  C. 杂食)性昆虫。 

(5)“蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然,在我的笼子里,我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径,但是如果一只蝈蝈死了,活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的,就像普通的猎物一样。”本语段中运用了什么说明方法,有何好处? 

(6)《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的:蝈蝈,昆虫。螽斯的一种。翅短,腹大,雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花,危害农作物。也有称之为“哥哥”。就这段文字与课文比较,用简洁的语言概括本文的笔法特点。本文的说明与一般的说明文不同,带有明显的感情色彩,亲切自然,富有文学笔法,妙趣横生,生动活泼,呈现以下几个特色: 

 ●文艺笔调。本文既有对昆虫的形象描写,又有个人感情的流露。

 ●生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情,语言生动感人。 

 ●拟人手法的运用。这使文章自然、亲切,增强了可读性。 

 ●通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时,拿蝉的叫声来作比较;写它喜欢吃肉食时,拿螽斯来作比较;写它追捕蝉时,拿鹰来作比较;写它同类相食时,拿螳螂来作比较。 

这些比较,既突出了蝈蝈的习性,又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。 

 四、课堂小结: 

 谈到《昆虫记》,周作人说:“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味,更有意义。”的确如此,法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的,字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱。蝈蝈的鸣唱给大自然增添了一串串美妙的音符,而法布尔则以睿智的哲思、求真的探索为人类的精神之树增添了一颗丰硕的智慧之果。在我们品享的同时,就让心中的感念作为对“昆虫世界的维吉尔”的赞誉。 

5. 从括号内选择恰当的词语填写在横线上,构成名人对联。 

(学有专长  虚心求教  独辟蹊径  不倦求知  潜心练习  矢志求成  一丝不苟) 

上联:孔夫子每事必问                     

下联:王羲之临池学书                      


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 6. 下边是某教学楼旁一个告示牌的内容,其用语强硬,故效果不佳。请你根据“用语亲切诚恳,让人容易接受”的原则,修改告示牌的内容。 

原句:此处严禁堆放垃圾,违者罚扫!

 改:                                                            

 7. 从连贯的角度看,填入横线最恰当的一项是(      ) 

在我梦里:所有被砍伐的森林重新绿叶葱茏,   。梦境如此美好,能忍心让它仅仅是个梦吗?

A. 污染的所有河流重新清波荡漾 B. 所有受污染的河流重新清波漾漾

 C. 所有河流不再受污染而清波荡漾 D. 所有清波荡漾的河流不再受污染 

8. 不超过六个字概括下文内容。 

然后,奥尔德林从登月舱中取出电视摄像机,安装在月球的表面;他们又安装了一台太阳风测定装置,用来检测宇宙射线;还安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪;安装了测定月震的月震仪。 

                                         

五、阅读理解

在树林里,有时人们会听到“笃、笃、笃”的响声。如果你蹑手蹑脚、屏住呼吸走上前去,就会发现,这是森林“医生”啄木鸟在“工作”。啄木鸟长着一把天生的“手术刀”,这就是像钢凿一样的嘴壳。它祖代相传,以食虫为生。当它停落在树干上时,就举起“手术刀”东敲敲、西啄啄,从敲击树干的声音中,得知害虫潜伏的部分,然后在树上啄一个小洞,把细长的舌头伸进去,利用上面的粘液和小钩,将虫子钩出来吃掉。害虫虽然隐藏在树干深处,但一旦被啄木鸟发现,便休想逃命。

根据调查和研究,啄木鸟勤勤恳恳,从不贪懒,每天都要敲打树干500~600次。近年来,有人通过高速摄影测算出,啄木鸟啄树的冲击速度,是每小时2080千米,当啄木鸟的头部从树上弹回来时,它减速的冲击力也大得惊人——约有1000个重力常数。要知道,一辆汽车如果以每小时56千米的速度撞在一堵砖墙上,其力量才不过10个重力常数。可想而知,1000个重力常数,这是多么巨大的冲击力!奇怪的是,啄木鸟从来不会因此而得脑震荡,头颈也不会受到任何损伤。 

①为什么啄木鸟有这种奇特的本领?②科学家进行了仔细的观察和研究,还对啄木鸟作了解剖。③结果发现,啄木鸟的头部是一种天然防震器。④它的构造与众不同:脑子被细密而松软的骨骼包裹着,在脑子的外脑膜与脑髓之间,有一条狭窄的空隙,这样一来,通过流体传动的振动波,也许会得到减弱。⑤此外,啄木鸟的头部有非常大而有力的肌肉系统,也能起到消震和吸震的作用。⑥以后,科学家又发现了一个更重要的原因,这就是啄木鸟的头部和它的“手术刀”是一前一后作直线运动的,一点也没有侧向运动。 

  1. 给下面的字注音。 

    蹑(    )                         颈(    )                         剖(    )

  2. 最后一段中第⑤句是病句,应该把        和          这两个词对调。 

  3. 第一段中有两个“它”,指代的对象一样吗?它们指代什么?   

4. 啄木鸟是如何捕害虫的? 

5. 第三自然段开头的一句话能不能删去?为什么? 

 6. 啄木鸟在啄木时能防震的两个原因是什么?



教(学)后反思

 

王宁

标签:导学案设计 七年级导学案设计 人教版七年级导学案设计 绿色蝈
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