2011高考语文第一轮总复习提分卡：仿用句式修辞方法(一）(高三必修备课资料)

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永昌一中    张含光

   一、仿用句式

内容解读：

仿用句式是根据题目要求，依照特定句子的句式写一句话或几句话。多以主观表述题的形式出现，并与修辞结合起来考查。能力层级为D级。仿用句式的关键，是准确把握所给例句的内容与形式。要求仿写的句子涉及内容、形式、修辞和字数四个方面，综合考查多方面的能力。

句式是近几年经常考查的知识点，句式变换和仿写更是屡有出现。仿用句式主要是针对提供的新语境进行句式仿造，进行创造性发挥。

仿用句式要遵循两条原则：一是形式的束缚性，就是说一定要符合题目要求，不可另起炉灶；二是内容上的创造性，内容上不要再去重复原来的内容，要尽量开拓境界。     能力解读：

仿写句子是近几年高考考查的重点和难点，它主要考查学生的语言运用能力、联想能力和创造能力。仿写句子不仅要“形似”，而且还要“神似”。因此，学生在高考仿写中要做到四个一致：(1)结构一致。仿写句子首先要做到句子结构形式的高度一致。结构一致不仅包括句式、语气的一致，还包括句子之间关系的一致。(2)话题一致。话题一致包括陈述对象一致和中心主

旨一致。(3)修辞一致。仿句必须严格遵守例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张。 (4)格调一致。仿写句子要求学生不仅能正确掌握基本的语言运用技能，而且应具备一定的审美情趣。立意一般具有哲理性和启发性，有一定的神韵趣味，仿句的格调应与试题例句保持一致。二、修辞方法

修辞是运用语言的艺术，是恰当地表达思想感情的语言手段。修辞就其含义来说，就是对语言的加工调整，使它达到更好的表达效果。修辞可以分为积极修辞和消极修辞两类。积极修辞就是我们常说的“修辞格”，也就是修辞方法。《考试大纲》中规定了九种常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。消极修辞包括修饰词语和修饰句子。修饰词语指调配色彩、检查音序、押韵等；修饰句子主要指各种句式的选用、组织和变换。近几年来，本考点常常与句式仿写、句式变换等结合在一起考查，根据要求恰当地运用常见的修辞方法，增强语言表达效果。今后高考将会更加突出语言操作的实用性，扩充语言运用的考核题目，有关修辞的考查，将会更加突出这方面的特点。近年全国卷和部分省市自主命题的试题，考查了写对联，就说明了这一点。今后，有关修辞的测试手段会越来越成熟，样式也会越来越多样化。

“正确运用常见的修辞方法”的能力层级为D级，属表达应用。一、仿用句式

1．仿用句式突出了语言表达中的规范化思维与创造性思维结合的特点，这是命题的热点。如：2009年宁夏•海南卷第17题。

掌握命题规律 2．所选材料可能会更加贴近学生的生活，考查学生实际运用语言的能力，也考查学生在日常生活中随机应变的能力，如2009年安徽卷第20题。估计命题形式每年都会有变化，如访谈、社区宣传语、大型活动宣传片解说词等将进入考查仿写的情景设置范围。 3．仿写句子大都围绕比喻、对偶、排比、设问、反问等修辞格命题。比喻、排比、比拟出现率极高，如2009年全国I卷第20题、全国Ⅱ卷第20题对“排比”的要求，2009年四川卷第20题对“比拟、比喻和排比”的要求。 4．2009年湖北卷第20题结合文学常识考查仿写，仿写的句子既要符合仿写的要求，又要符合人物的性格特征，试题形式新颖，难度加大。这种考查形式要引起重视。二、修辞方法

从能力考查的角度来分析，考点主要集中在两个方面：一是对所给文段(诗或文)中所用的修辞及其表达效果进行准确的判断和解读；二是根据要求并结合例句进行实际的语言表达，在语言表达中恰当地使用修辞。从题型设置的角度来看，对修辞的考查既有客观题也有主观题，客观题单独考查修辞，而主观题则结合其他要求一并考查修辞。而以主观题的形式来考，则具体题型丰富多彩；可以在诗歌鉴赏中考，可以在现代文阅读中考，可以在语言表达运用中考，当然也可能在作文中得到体现；而在语言运用中，仿句、扩写、变换句式、图文转换等题型中几乎必不可少地涉及对修辞的考查。从取材来看，能够作为修辞题材的，主要是那些描写、叙述或抒情方面的语段，而说明、议论性的语段一般没有。

从具体考查范围来看，所考修辞一般在《考试大纲》规定的九种常见的修辞范围内，而其中又尤以比喻、比拟(主要是拟人)、排比三种考得最为频繁。总之，从近几年的高考来看，修辞考查题的命题注重命题形式的多样化，注重修辞的实际应用，注重能力的具体体现，注重语言的主观表述，注重与其他考点的综合考查。一、仿用句式

本考点可以综合考查考生的分析能力、综合能力、想像能力和语言表达能力，是近几年的高考热点之一。综观近年来句式的考查，不难看出，高考语文试题“仿用句式”的命题，呈现出以下趋势：

掌握命题趋势 1．仍将延续以往的命题思路，和修辞方法一起综合考查，但内容上会有创新。

2．题材会更加关注社会现实，贴近日常生活，让考生有话可说，注重激活考生的思维。

3．试题呈开放性，为考生提供广阔的思维空间。不断放宽对考生思维和表达的限制，试题的开放性越来越大。 4．为了体现新课标改革的目标和方向，综合实用的新题型将进一步出现，且新题型往往呈现出鲜明的地域特色；与其他考点结合考查的可能将进一步增大。二、修辞方法

1．正确运用常见的修辞方法是高考必考内容之一，2010年高考出现的频率将依然较高，命题形式可能是：判断某种或几种修辞方法在具体语境中的使用是否正确。在主观题中使用修辞方法，写一般话或仿写句子，如2009年江苏卷第4题，2009年辽宁卷第17题。在现代文和古诗文阅读中指出某些修辞方法的作用，如2009年湖北卷第17题，2009年全国Ⅱ卷第17题，2009年重庆卷第12题(1)。 2．修辞放在“诗歌鉴赏”和“现代文阅读”中考查，侧重对修辞的判断及对其表达效果的理解。在这两大板块中修辞被考到的可能性很大，几乎不放空，尤其是在诗歌鉴赏中。考生一定要结合对这两大板块的复习，解决好这一考点。 3．对语言表达中修辞实际运用的考查则放在语言运用题中，这是修辞考查的另一个重点。主要是把对修辞的考查放在仿句题、扩展题中，结合其他要求一并考查。近几年，这一趋势非常明显，深为命题人所青睐，估计会延续下去，所以应该在备考中把它作为重中之重。 4．在作文命题当中也有可能涉及修辞，准确理解作文题目(或材料)中所用修辞的表达效果对于准确审题有很重要的作用，如2009年北京卷“隐形的翅膀”，希望引起同学们的重视。  张含光