永昌一中    张含光

二、比拟

1．定义

把物当做人，把人当做物，或把甲事物当做乙事物来描写(形容)，这种修辞方法叫比拟。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。    2．种类  

(1)拟人是把人以外的物当做人来写，赋予它人的动作或思想情感。

例如：波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接雷声。 (2)拟物是把人当做物，或把甲物当做乙物来写。例如：

①我到自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

②知识值多少钱一斤？ 3．比拟的作用

增强生动性和形象性，引起情感共鸣。

4．比拟和比喻的不同点

(1)比拟是依照“拟体”(被模拟的事物)的特征模写本体，重点在“拟”，比喻是喻体比方本体，重点是“喻”。 (2)比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现。例如：  

①古老的神州是一只沉睡未醒的雄狮，一旦觉醒，定会横空出世。(比喻)

②桥下的睡莲正沉睡未醒。(比拟) 三、借代

1．定义

不直接说出人或事物，而借用与它有密切相关的人或事物来代替，这种修辞方法叫借代， 2．种类

(1)用事物的特征代本事物。例如：

①红眼睛原知道他家里只有一个老娘……

②先生，给现钱，袁世凯，行吗？ (2)具体代抽象。例如：

①举酒欲饮无管弦。

②想当年金戈铁马，气吞万里如虎。

(3)全部与部分互代。例如：

①孤帆远影碧空尽。

②吟罢低眉无写处。 (4)专名代泛指。例如：

①迁客骚人多会于此。②三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。

(5)结果代原因。例如：

专弄文墨，为壮士捧腹。 (6)以作者、产地代本体。例如：

何以解忧？唯有杜康。 

3．借代的作用

引人联想，使表达达到形象突出、特点鲜明、生动形象的效果。 4．运用借代要注意的问题

 (1)必须抓住事物最典型的特征。

 (2)所借代的事物在前文应有所交代，或已了解事物的背景。

5．借代和借喻的相同点和不同点

(1)相同点：都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。 (2)不同点：借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。构成借代的基础是事物的相关性，构成借喻的基础是事物的相似性。借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。 四、夸张

1．定义

为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。 2．种类

(1)扩大夸张。故意把事物说得“大、多、高、深、强”等的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。

(2)缩小夸张。故意把客观事物说得“小、少、低、浅、弱”等的夸张形式。例如：乌蒙磅礴走泥丸。   (3)超前夸张。例如：农民们都说：“看见这样翠绿的麦田，就嗅出白面包子的香味来了。”

3．夸张的作用

表达鲜明的情感和态度，突出事物的本质特征。 4．运用夸张要注意的问题

(1)夸张不是浮夸，必须合乎情理，不能脱离生活的基础和依据。

(2)夸张和真实要有一定的距离。否则就分不清是在说事实还是在夸张，达不到相应的艺术效果。   

(3)夸张要注意应用的场合。严肃的汇报、报告，科技说明文，说理文章等文体，不宜使用夸张的修辞。 五、对偶   

1．定义

用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相近或相对的意思的修辞方法叫对偶。 2．种类

(1)正对。上下句意思上相似、相近、相衬的对偶形式。例如：

①语彼武陵人，多事何须寻洞口；笑侬荆楚客，痴情只为爱桃花。(《题蒲圻赤壁》)

②绿树村边合，青山郭外斜。 (2)反对。上下句意思相反或相对的对偶形式。例如：

①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子 牛。

②虚心使人进步，骄傲使人落后。 (3)串对(流水对)。上下句的意思具有承接、因果、假设、条件、转折等关系的对偶形式。例如：

①错批一人，误增三亿。

②才饮长沙水，又食武昌鱼。

③身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 3．对偶的作用   

便于吟诵和记忆；凝练概括，富于表现力；有对称美和音韵美。

4．运用对偶要注意的问题

运用对偶，切忌离开内容，片面追求形式上的对仗、整饬，内容空洞、徒有形式的对偶，就背离了修辞的本来目的。 5．对偶与对比的不同点

(1)对偶的基本特点是“对称”，对比的基本特点是“对立”。

(2)对偶主要从结构形式上说的，它要求结构对称、字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。 

(3)对偶里的“反衬”，就形式上说是对偶，就意义上说是对比，这是修辞方法的兼用现象。 六、排比

1．定义   

由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重情感的修辞方法叫排比。 2．种类 

(1)成分排比，即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天里的煤炭，大旱的甘霖。 (2)句子排比，即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦虚，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。  

3．排比的作用  

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增强语势，说理更加严密透彻，抒情更加鲜明。 4．排比与对偶的区别

(1)平列式与对称性。排比是三个以上的语言单位，对偶是两个语言单位；排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格，对偶必须对称，字数相等。

(2)排比经常以 同一词语作为彼此的提示语，使句子互相衔接，给人以紧凑之感，而典型的对偶句上下两联是不重字的。 七、设问

1．定义

明知故问，自问自答，或提出问题不需要回答，这种修辞方法叫设问。

2．种类    

(1)自问自答。例如：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

(2)只问不答。例如：问苍茫大地，谁主沉浮？ 3．运用设问要注意的问题

设问的基本特点是“无疑而问”，设问的目的在于引人注意，启发思考。 八、反问

1．定义

为了加强语气，用疑问的形式表示确定的意思，这种修辞方法叫反问。 2．种类 

(1)肯定式反问，用肯定的形式表示否定。例如：就说蒋筑英吧，已经过了这样长久的考验，但他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认满足么？

(2)否定式反问。用否定的形式表示肯定。例如：克服困难不是一种享受？ 3．反问与设问的区别

(1)反问明确表示肯定或否定的内容；设问则不表示肯定什么或否定什么。 

(2)反问主要是加强语气；设问的作用是提出问题，引起注意，启发思考。        一、仿用句式

(一)解题方法

1．准确审题，有的放矢

(1)审主旨内容

任何一句话或一段话都有一个中心，根据例句，审清仿句的内容主旨，做到内容一致。 掌握解题技巧 当然其中还涉及感情一致、风格一致。如所给语句文采飞扬，充满褒扬之情，那么仿写的语句也应与之一致，否则就会显得不协调、不和谐，就会显得驴唇不对马嘴。如：“古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾作出过非常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。”这句话从感情上讲饱含褒扬之情。 (2)审句式结构

这种题型大多要求句式一致，那就要看例句是何种句式：是复句还是单句。如是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；如是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置相一致。    

如：①虚伪和欺诈产生罪恶。(美•爱迪生) ②蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。(俄•契诃夫)

这两个例句中，①是单句，②是并列关系的复句。 (3)审修辞格式

这种题型往往要做到修辞一致，这就要求考生对《考试说明》中提到的常用的九种修辞能正确理解，并能熟练运用。这九种修辞是比喻、比拟、排比、反问、对偶、借代、设问、夸张、反复。如修辞使用不当，就会“失之毫厘，谬以千里”。 2．明确思路，一定二仿三连

如：依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。(不超过60个字)

书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。 第一步，确定对象(如仿句的主语、喻体等)。这道题所用的修辞手法为比喻，仿句要求以“时间”开头，主语加以限定，则确定的对象为喻体。可确定的对象有：清风、细雨；清泉、流水；良药、利刃…… 第二步，遣词仿写。根据审题信息，例句的内容是描写书籍的作用，则仿句的内容是要描述时间的作用，根据本体和喻体相通这一特点，仿写出的语句有：清风能吹散愁云，细雨能洗去杂质；清泉能洗涤污垢，流水能冲走痛苦的回忆；良药能减轻伤痛，利刃能切除毒瘤…… 第三步，连贯语句。根据句式一致的要求，把以上内容连贯成与原文主旨一致的几句话。

时间好比一阵清风，它能帮助我们吹散心头的愁云；时间如同一场细雨，它能协助我们洗去心头的杂质； 时间好比一池清泉，它能帮助我们洗涤心灵上的尘垢；时间如同一股流水，它能协助我们冲谈心灵上痛苦的回忆。时间好比一剂良药，它能帮助我们减轻心灵上的伤痛；时间如同一把利刃，它能协助我们切除思想上的毒瘤…… 3．检查验证，融会贯通

审视所仿写的句子，看它是否有语病，是否和原文内容一致、句式一致、修辞一致，能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。 下面几个仿句是从学生答案中抽出来的，请看它们是否得当：

①时间好比黄金，它能引导我们懂得珍惜生命。

②时间好比一架穿梭机，它能带我们遨游历史长河。

③时间好比太阳，它能带给我们无法比的温暖和光芒。 上述句子在内容上、句式上、修辞上都符合题目要求，但是这些句子有语病，比喻不当，本体与喻体之间没有相似点，即不符合比喻句的特点。由此可见，答完之后，最后的验证也至关重要，否则就会功亏一篑。

在考试中，如果能做到审题、解题、验证三者相结合，那么“句式仿写”这种题的解答就能万无一失了。    (二)临场技巧

1．弄清题目要求，掌握思考方向。内容上，仿句要集中反映文段的整体内容；句式上，要与例句相同；结构上，要与例句一致；写法上，要善于联想、想像。总之，应做到“形似而意谐”，形神兼备。 2．认真分析原句或例句以下几方面的特点：

①理解原句的意义，特别是隐含意义，保证仿写的句意与原句句意一致。

②注意原句的句式特点，特别是分句间的关系，要注意关联词的使用。有时，原句在标点中也有暗示，如分号表示要并列关系的复句，冒号表示要总括。 辞格的外部形式——语言表达千变万化，但万变不离其宗，都必须体现出该辞格的基本特征。原句子运用了什么辞格，仿造时，我们运用得是否恰当，就要用该辞格的基本特征去对照。 ③注意原句的修辞方法，仿句要与之相同。

④注意原句的用词特点，如词语的褒贬雅俗等，仿句用词越像越好。

⑤注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要一致。 3．组织好语言。表达力求简明、连贯、得体，字数与例句一致，不应有太大的出入，注意上下文的照应，做到和谐一致。

①正确运用常用的修辞方法。

②语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 二、修辞方法

(一)巧解修辞题四法

1．特征对照法

恰当地运用修辞格，关键是要掌握多种辞格的基本特点。 2．语境协调法

恰当地运用辞格，最重要的是要切合其语境。辞格运用得恰当与否，要看它与文章的思想感情和环境氛围是否相适应。如人物的心情在连绵的秋雨中变得很烦闷，描述此情此景为“秋雨跳着欢乐的舞”则显然不妥。再如在丰收的日子里，描写“稻子低下沉甸甸的脑袋，垂头丧气地站在那里”，也显然与丰收的喜悦气氛不协调。 3．事理相符法

恰当地运用修辞，还要注意其表达的内容，包括事与理，要符合客观实际，要体现事物间的逻辑关系，像夸张，要以客观实际为基础，否则不能给人以真实感； 像比喻，喻体选择要恰当，就近几年考试涉及的比喻而言，考生最大的失误就在于喻体选择的错误；像层递，几个并列事物之间需存在步步推进、依次排列的逻辑顺序，否则就缺乏条理性。 4. 文体统一法

恰当地运用修辞，还要注意和文体相统一。这主要是在写作中，有些修辞方法只能用在某些文学类的文章中，其他文体的文章就不宜用。如科技说明文、说理文章就很少甚至不用夸张。 (二)修辞题的应试策略

第一，在平时的书籍和生活中多发掘修辞因素，提高自身的修辞素养。

以比喻为例，有人把“相似点”称为“比喻的灵魂”，认为比喻用得是否成功，关键在于喻体的选择和相似点的建立是否贴切、得体、新颖，这无疑是正确的。 但问题在于修辞学只能揭示比喻格的语义组合规律，其本身却无法提供实现这些要求的途径，要实现这些要求，须有赖于设喻者个人的知识面、阅历、观察和想像能力。 一般而言，一个人的学识和人生阅历越不俗，他根据题旨情境的设喻就越精彩。朱熹在《答巩仲至》一文中认为，修辞的本质不仅仅是“作文”，而是修身，是极有见地的。 因此，我们在平时的教学中与其花大量的时间于索然无味的辞格概念、种类分析与辨析上面，不如一方面多引导学生在大量的课内外阅读中探幽入微，体会文辞之美；另一方面，多引导学生学会在生活的大书中欣赏随时可能遇到的精辞妙语，这样，在潜移默化之下，学生的语感养成了，聪明才智激发了，必能妙笔生花。 第二，要培养结合具体语境来解答修辞题的习惯。现在高考修辞题的综合性越来越强，例如：要求在一个语段当中填写适当的语句：

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兰因春而存在，而春也因有了兰的幽美，才多了些温煦，少了些清寒；荷因夏而存在，而夏也因有了荷的淡雅，才多了些凉爽，少了些燥热；______________；______________。 考生仅仅在横线处使用某种修辞方法写个句子也不难，难的是要填的句子既要与前面示范性例句的句式相同，又要被语段整体的题旨情境所制约，并不能任意写来，因此有的考生就难免缩手缩脚了。 南宋的胡仔指出：“凡作诗词要当如常山之蛇，救首救尾，不可偏也。”做高考修辞题正如这般。有些时候，修辞题答案的局部虽然精彩，但因为与整体语境不协调，局部佳句也就黯然失色甚至被认为是错误的了。 所以，解答此类题目时，学生一定要在把握住上下文整体的深层含义和感情色彩的基础上，再发挥想像，积极创造。

第三，可结合作文训练培养运用修辞的实际能力。高考作文的评分标准分为基础等级和发展等级两项。基础等级中强调的是“语言通顺”，发展等级中惹人注目的是“有文采”。 教师在平时的作文教学中，完全可以把学生参差不齐的写作水平与这两个评分等级进行参照，然后因人而异地使不同水平的学生在作文训练过程中提高各自运用修辞知识的能力。 如要求写作能力不强的学生先加强用字、选词、造句等方面的训练，让他们在语言的规范、准确、连贯方面多下工夫，再谋求其他方面 的发展。对写作能力较强的学生则要求他们的作文“有文采”，具体表现为用语丰富、句式活泼、灵活地运用多种辞格，以及让语言具有一定的表现力和感染力等等。 孔子说“言之无文，行而不远”，刘勰又从正面讲“言以文远，诚哉斯验”。如果学生在作文训练中成功地突破基础等级中“语言通顺”的要求，而渐窥发展等级中“有文采”的门径，那么，他也许在解答高考修辞题时把另外一条宽阔的道路也开辟出来了。  1．以“爱心”为陈述对象，分别以“泉水”“歌谣”为喻体依照下面的句式再造两个句子，使之构成一组排比句。

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫困交迫的人感到人间的温暖；____________________________________；

____________________________________。

基础题 【答案】　示例：爱心是一泓流淌在沙漠的泉水，使疲惫久渴的人感悟生命的甘甜　爱心是一首回荡在春天的歌谣，使卧病在床的人生出抗争的顽强 2．仿照下面排比句，以“月亮”和“海鸥”作开头，写两个句式相同的句子。

什么样的年龄最理想？

什么样的心灵最明亮？

什么样的人生最美好？   

什么样的青春最辉煌？ 鲜花说：开放的年龄千枝秀。

 月亮说：________________。

海鸥说：________________。

太阳说：燃烧的青春一片光芒。

【答案】　皎洁的心灵最坦荡　搏击的人生最美好 3．临近春节，许多学生都忘不了给老师、同学、朋友、亲人送贺卡，以优美的语言表达自己的美好祝愿和真挚感情。请根据要求，给两张贺卡各写一段话，每段文字要求运用一种修辞方法。

(1)写给曾经开导过自己的老师____________________________________

____________________________________ (2)写给与自己闹过误会的同学______________________________________

【答案】　(1)树苗得以茁壮成长，靠雨露的滋润；春藤得以攀援，靠树干的扶持；谢谢您的教诲，老师！

(2)摩擦起电，就是那一次误会，点燃了我们友谊的火花！ 4．仿照例句，再写两个句子。

欣赏高山，自然会在高山的巍峨中找到强悍和凝重；

______________________________________

【答案】　欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立和尊严；欣赏小草，自然会在小草的坚强中汲取执著与希望。 5．仿照下列句子，请以“风来了”或者“雪来了”为开头续写一段话，要求运用描写的表达方式和比喻的修辞方法。 雨来了，最轻的敲打乐敲打这城市，苍茫的屋顶，远远近近，一张张敲过去，古老的琴，那细细密密的节奏，单调里自有一种柔婉与亲切，滴滴点点滴滴，似幻似真，若孩时在摇篮里，一曲耳熟的童谣摇摇欲睡。  (节选自余光中《听听那冷雨》)

____________________________________ 【答案】　雪来了，轻轻地洒落，地上、树上、屋顶上，都像撒了一屋淡淡的棉絮，雪落无声，静悄悄的，从来不打扰别人，纯净里透出一种纯洁与无私，她一遇到温暖的大地就融化了，变成了水，如天使般展示着她的滋润与美丽。 6．仿照画线的句子，根据语段的含义，续

写两句话，使其构成一个排比句。要求语意

连贯，风格谐调。

每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，

想像着它将发芽、生长、开花、结果，如一

个孕育着生命的母亲，期待着自己将出生的

婴儿；____________，____________；

___________，___________。我知道，人要

是能够期待，就能够奋力以赴。 【答案】　如一个承载着信心的教练　期待着比赛归来的健儿

如一个踌躇满志的建筑师　期待着将拔地而起的作品 1．(2009年安徽高考)下面是甲、乙两位同学关于“自主学习”的问答。请仿照乙同学对“能学”所作解释的句子的形式，在横线上填入恰当的解释文字。

甲同学：你能告诉我“自主学习”有哪些要点吗？

高考题  【解析】　此题考查仿用句式和语言表达连贯的能力。仿写，首先要弄清所仿句子的句式特点，然后再看句子内部的意义关系。本题例句是用“并且”连接的两个分句，意义上有递进关系。仿写时，根据“想学”“会学”“坚持学”的内容限制条件，再依据所仿例句的特点，写出句式符合要求、语意连贯的句子。 【答案】　示例：学习者主观上有学习的动机，并且愿意付诸于行动　学习者具备一定的学习方法，并且会不断总结学习经验　学习者有较强的学习意志，并且能够持之以恒 2．(2009年辽宁高考)仿照 下面的示例，自拟两个对象，另写三个句子，要求使用比喻和比拟来表现两个对象之间的关系。

我的祖国和我，像海和浪花一朵；

浪是海的赤子，海是浪的依托；

每当大海在微笑，我就是笑的旋涡。

____________________________________

__________________________________ 【解析】　此题考查语言表达能力。注意运用修辞手法。仿写要一一对应，要有文采，有意蕴。

【答案】　示例：我的妈妈和我，像大地和小草一棵；小草是大地的孩子，大地是小草的巢窠，每当大地在召唤，我就是春的使者。 3．(2009年山东高考)请仿照下面诗歌前两节的格式，续写第三、四节。

我是雪　　　　　　　____________

我被太阳翻译成水  ____________ 我是水  ____________

我把种子翻译成植物  ____________ 【解析】　 此题考查仿写句子的能力。仿写首先要研究被仿写的对象，弄清内容和形式上分别有什么显性要求或隐性要求。本题被仿写的两个诗节在内容上暗示了是两种自然事物由媒介物介入引起的质的变化，形象而有意义。 形式上暗示诗节间出现的自然物具有“顶真”格式。考查清这些方面的暗示，才容易选择出正确的物象，展开合理有趣的联想，符合要求地完成该题。 【答案】　示例一：我是植物/我被春天翻译成花朵　我是花朵/我把秋天翻译成果实

示例二：我是雨/我把大地翻译成新绿　我是新绿/我被春天翻译成生机   4．(2009年全国Ⅰ高考)仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求所写句子形成排比，句式与示例相同。

工作是等不来的，有无机会，看你怎么争取；业绩是要不来的，有无成效，看你怎么努力；前途是盼不来的，有无出路，看你怎么奋斗。

___________________________________ 【解析】　本题考查常用句式和正确运用常见修辞的能力。除需注意句式特点及排比的要求之外，还应注意三个分句的层递关系及分句内部的词语如“工作”“机会”“争取”的内在语意联系。 【答案】　示例一：昨天是追不回的，有无价值，看你如何反思；今天是等不得的，有无意义，看你如何珍惜；明天是想不来的，有无着落，看你如何设计。

示例二：时间是不会停止的，有无价值，看你如何利用；青春是不能浪费的，有无意义，看你如何抉择；人生是不可虚度的，有无境界，看你如何拼搏。 5．(2009年全国Ⅱ高考)仿照下面的示例，自选话题，写三个句子，要求所写句子形成排比，句式与示例相同。

金钱不必车载斗量，够用就好；友谊不必甜言蜜语，真诚就好；人生不必惊天动地，踏实就好。

____________________________________

____________________________________ 【解析】　此题考查语句仿用能力，重点把握要求，尤其是修辞、句式或字数的限制。

【答案】　示例：朋友不必博学多才，知心就好；居室不必金碧辉煌，舒适就好；生活不必高雅多彩，自愉就好。 一、没有认真研究题干和材料，没有搞清以什么句式，围绕什么内容来写

             根据下文的提示，在《池州赋》的空白处填上合适的词句。

要求：①～③句与下文的句式一致，第④句与上文的句式一致，文意贯通。   

 池州，位于安徽省西南部，长江中下游南岸，东连铜陵，南接黄山，西邻江西，北濒长江。历史悠久，文化丰厚，风光旖旎。

池州境内，山高水长。①____，②____。公路铁路，四通八达。生态环境，至臻完美。 循环经济，初见端倪。建设池州，发展工业，③____，赞叹宇宙之源。锦绣池州，自然造化与人类智慧和谐相处，④____。实力池州，活力池州，魅力池州，和谐池州，蓝图绘就，奋起拼搏。

(选自《光明日报•百城赋》之《池州赋》) 【考生答案】　考生A：①东连铜陵　②南接黄山　③文化丰厚

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④工业发展与自然风光旖旎共存

考生B：①向北濒临长江　②向西邻近江西　③自然资源丰厚

④工业文明与自然风景 【现场点评】　(1)考生B没有认真审题，题干中要求①～③句中与下文的句式一致，考生B仿写的句式不符合要求。考生A句式符合要求，仿写内容不符合文意贯通要求，没有从根本上理解题目。题干要求①②句与句子“公路铁路，四通八达”的句式一致，结合前文的“山高水长”和后文对池州的描述进行仿写。 ③句的句式同“赞叹宇宙之源”一致，可以从池州“循环经济”的角度写起。④句要与上文的句式一致。 (2)本题是仿写句式题，在形式上属于嵌入式仿写题，在内容上属于推理型仿写。很多考生刚接触题目时感到无从下手，其实很多信息要求隐藏在题干和材料之中。这就要求必须首先认真审题，明确以什么句式，围绕什么内容来仿写。 (3)仿用句式一定要注意以下五个方面： 

①句式一致(要明辨其结构)。

②话题一致(内容要符合主旨)。

③主体一致(陈述主体前后一致)。

④修辞一致(要分辨其修辞)。

⑤情调一致(把握住语言的感情基调)。 【正确答案】　①万里长江　②千帆竞发　③长吟自然之道　④右风遗韵和现代文明相得益彰 二、对修辞型仿写题有的学生只注意了内容的仿写，忽视了修辞的运用

                在下面这段文字的横线上填上恰当的句子，要求符合上下文特定的语意。

 白春礼院士把“青年”的英文大写“YOUTH”进行了巧妙的解释：Y像小树，意味着青少年正处于发育发展期，需要不断茁壮成长；O________；U________；T像一个戴帽子直立行走的人。 很多青年都获得了学士帽，硕士帽，博士帽，但学位的获得只是一个开端，我们不能被荣誉压弯了腰，还要直立行走；H像一个单杠，希望青年在工作之余，保持良好的体魄，更好地为国家民族做贡献。 【考生答案】　考生A：O像太阳，照亮人生

U像胜利，意味着青年的人生充满胜利的阳光

考生B：O意味着圆满

U意味着开放 【现场点评】　(1)本题将修辞运用与仿写结合在一起考查，仿写时应注意形式上采用比喻方法。考生B很明显仿写句式时没有使用比喻的修辞方法。考生A仿写的第二句也不是比喻手法。

(2)仿写的内容应紧扣青年的特点，青年是充满朝气，蓬勃旺盛的生命力的群体，同时青年时期又是求知、充实自己的时期。 (3)仿写与修辞的运用结合在一起考查，是近几年高考考查的主要形式，受到了新课标高考的重视，解答这一类题目都要认真读题，明确要求，分析例句，找准做题角度。    (4)在备考中，考生应注意多读多写，提高语言文字表达能力，提高联想、想像能力，发掘思维潜力。

(5)在学习中，不要在修辞术语上纠缠，而要明确各类修辞特点，理解表达效果，培养结合语境来解答此类题目的习惯。 【正确答案】　O像太阳，青年是早晨八九点钟的太阳，充满朝气和活力　U像一个空水杯，我们要不断吸取营养，同时要谦虚谨慎 

 

张含光