莫怀戚­

一，教学目标：（1）快速阅读课文，概括课文内容要点­

（2）学习阅读散文的方法：学习通过细节描写表现人物、表达感情的手法；体会散文景物描写及其作用；欣赏本文具有素雅美的语言；积累语言材料，提高欣赏散文作品的能力。­

（3）领悟情感态度价值观，培养尊老爱幼，珍惜亲情，珍爱生命的情感­

二，教学重点，难点：整体感知课文，品味揣摩语句­

三，授课时数:一课时­

四，课前准备；强调课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子­

五，教学过程­

【1】 导入新课 ­

1， 一家人一起散步是很平常的事情，然而这平常的小事，也能体现浓浓的亲情，这篇课文就为我们讲述这样一个感人的故事。2，作者简介：学生介绍，教师补充 莫怀戚，1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员。­

【2】 整体感知课文 ­

1，带感情朗读课文，注意其令人感动的片段 ­

2，注意生字词­

熬过ao 分歧 qi 霎时 sha 蹲下 dun 粼粼lin­

3,注意文章中的字词赏析 第三段中的“熬”字，第六段中的“分歧”的妙用­

【3】问题探究­

1， 通读全文，作者在散步中发生了一件什么事，通过散步这件事表现了什么主题？­

（引导学生掌握故事情节，母亲要走大路，儿子要走小路，两人发生了分歧，我决定尊重母亲，但母亲关爱小辈，决定迁就我的儿子。)  

分析：当他们出现分歧的时候 ，彼此之间都有一颗尊老爱幼的心，一颗相互理解的心，所以文章所想要表现的主题就是“尊老爱幼”。

2， 通读全文，让学生思考我为什么要出来散步？

（引导学生，谁来说说“我”提出散步原因也就是出于什么考虑？学生重在体会作者我的孝顺善良，同时引出第四段景物的描写）

分析：­一来是因为年迈体弱的母亲，文中说她老了 ，身体不好了，走远一点就觉得很累，我说，正因为如此，才应该多走走，再者也因为外面的空气很清新，景色优美。

3， 第四段中，文章对初春进行了田野的描写，但作者景物描写有什么作用呢？还有第七段中，母亲迁就了孙子，同时也感慨了那小路上的美好景色，从中你有什么理解？­

分析：第四段中初春田野的描写，分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞。第七段的景物描写，表示了春天在召唤，生命在呼唤，字里行面流露的正是一种对生命的酷爱，对生命的珍贵。

4， 文中一共有四个人物，你最喜欢哪个人物？

（重点让学生分析人物形象，最好能用文中的原句体现出来）­

分析：我(孝顺善良，关爱母亲）  我的母亲（慈爱亲切，爱护小辈） 

           我的妻子（温柔贤惠）        我的儿子   （天真活泼，聪明伶俐）

【4】 品味语言：文章中最后一句，“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。(让学生从字面上理解，老师牵引学生去领悟一个道理) 

­分析：从字面上看，这是形容他们走得小心，走得是小路，非稳当不可，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲是经不起任何摔跌的，非稳当不可，这个形象很有象征意义，中年的责任，既要赡养老一代，又要符合下一代，一个家庭是这样每一个国家何尝不是这样呢？

 

【5】 拓展延伸­

当你晚上吃晚饭，全家人聚在一起看电视，爷爷、奶奶要看戏剧，你要看动画片，父亲、母亲决定看戏剧，不看动画片，你会有意见么？请同学们谈谈­

六，小结­

《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。莫怀戚先生犹如一名技艺高超的摄影师，以其敏锐的观察力，抓住了家庭生活平凡的一个镜头——散步，写出了一家三代之间真挚而深沉的爱。语言优美凝练、细节动人，景物描写富含意蕴，值得借鉴。是的，亲情是美好的，它像美酒一般的醇香醉人，像橄榄一般的有滋有味。我们在成长中解读亲情，我们在成熟中品味亲情，传递亲情。­

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七，板书设计­

我­

母亲----走大路                            我背起了母亲 ­

妻子                       分歧----小路                                       整个世界 ­

儿子 ----走小路                            妻子背起了儿子 ­

八，作业­

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感悟亲情，书写亲情。­

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请以亲情为主题，写一段50字以内的温馨语句。

 

徐若涵