自学促能力形成    展示让魅力飞扬

教师寄语：学如逆水行舟，不进则退。

【学习目标】

1了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。

 2.感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。

3.体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。

4感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。

【重点】

 感知课文对托尔斯泰外貌的刻画，理解本文独特的艺术手法。

【难点】

联系背景材料，深透理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。

【学法指导】

本篇课文尽管是肖像描写，但内涵丰富，有些地方需要掌握一些背景材料，课前要注意阅读有关托尔斯泰的生平传记和作品，尤其是对托尔斯泰的思想变化和精神追求要有所了解。另外，本文使用了大量的比喻和夸张，不仅展示了托尔斯泰独特的外貌特征，而且通过对他犀利的眼光的描写揭示了他深邃的精神境界。这一点学习时也应当注意。

【使用说明】

1.用15分钟左右的时间，阅读探究课文的基础知识，自主高效预习，提升自己的阅读理解能力；

 2.独立完成学案中设计的自我检测，注意解题方法的选择。

 3.个人先完成“导学”部分，组内讨论确立最佳答案，以待展示。

4、对质疑探究部分，可以提出个人的质疑。也可以就课文内容提出自己的质疑。

5、展示完成结束用5分钟完成课堂检测。

6、利用读报堂时间独立完成“课后训练学案”。

课前预习  （早读课30分钟）

一、课前预习及自我检测

知识导航

了解列夫•托尔斯泰的一生。 

列夫•尼古拉耶维奇•托尔斯泰(1828～1910)，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有<安娜•卡列尼娜>、(战争与和平>、<复活>以及自传体小说三部曲<幼年>、<少年>、<青年>。其他作品还有<一个地主的早晨>、<哥萨克>、<塞瓦斯托波尔故事集>、<琉森>等。他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，不过都没成功。五十年代开始文学创作。<战争与和平>是他前期的创作总结。(安娜•卡列尼娜>代表他创作的第二个里程碑。(复活>是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。 

自我检测

1、根据拼音写汉字或给加点的字注音。

禁gù(     )   xī（    ）利   粗制làn(    )造      藏污纳gòu(     )

mí(      )补   胆qiè(     )    hàn(     )首低眉    诚huáng(    )诚恐

酒sì(     )   愚dùn(     )    hè(      )立鸡群     无可zhì(      )疑  

2.托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品，其中____________、____________、____________三部长篇小说，代表了他的艺术高峰。

3、字形和注解有错误的一项（        ）

A．崎岖    貂皮     正经危坐（严肃庄重的样子）

B．器宇    侏儒     广袤无垠（广阔无边）

C．平庸    犀利     颔首低眉（低头表示敬意）

D．畏缩    忧郁     鹤立鸡群（才能和仪表在一群人里头显得很突出）

4、预习课文，画出文中对主人公外貌描写的句子。 

（特别是对其眼睛描写的句子）

二、展示课导学

1、全文在结构上分几部分？每部分各写了什么内容？

2、 作者通过描写托尔斯泰的外表，怎样揭示他的内心世界?

3.作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但联系全文看，读者仍能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么？前半部分的描写对塑造人物的形象有什么作用？

三、拓展提升

这篇课文作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界，给我们留下了深刻印象。学习课文中运用比喻、夸张、联想、想象等手法刻画人物，使人物形神兼备的方法，写一段话，尝试着描写一个你印象最深的人的外貌吧。

第二课时   

一、自主探究

 1、课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？

2、你觉得喜欢哪一段？你喜欢这段的哪些词语或句子？请你放声读一读，并向同学说一说喜欢它的理由

 

3、作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？

二、展示课导学

（1）品味语言

①托尔斯泰眼睛里有一百只眼珠 

②这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波…… 

 

③当这一副寒光四射的匕首转而对准他们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝 

展开全文阅读

 

2、在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？

 

3、作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用 

 

4、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的幸福的含义？

5、在写法上，第二部分与第一部分异同点是什么？

三、拓展提升

 课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾?你怎样理解作者所说的“幸福”的含义?联系托尔斯泰的生平(主要是晚年的思想变化)，与同学讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸?学生讨论、交流，鼓励发表独特的看法。

课后训练学案

一、积累与运用

1.这些字你认识了吗？标出它们的正确读音。

胡髭____________  长髯____________  一绺____________  鬈____________  侏儒____________  尴尬____________  锃亮____________ 粲____________

2.托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品，其中____________、____________、____________三部长篇小说，代表了他的艺术高峰。

3.读课文，理解下列词语的含义：

①眉宇之间……的非凡器宇____________

②禁锢思想的牢笼____________③鹤立鸡群____________

④正襟危坐____________      ⑤颔首低眉____________

4.文章刻画托尔斯泰肖像，用了大量生动的比喻，读一读，试找出几句加以赏析

                                                                 

二、阅读            

 跟托尔斯泰学积累

托尔斯泰妻子的妹妹塔吉娜，每年总带一家人来姐姐家的庄园避暑。塔见托总拿个本子写着什么，不解地问：“你往小本子上写些什么东西？”托____________说：“记的就是你们。”“我们有什么可记的呢？”托耸耸肩，____________回答：“这就是我的事情了，真实总是有趣的。你认为你在我这儿是白住的吗？我把你们的行动全都记下来了。”这就是从不离开笔记本的托尔斯泰。他在家里，散步的路上，和客人喝茶聊天，在孩子们中间……总之，无论在什么地方，他都____________注视着一切，观察着、记录着一切有意义有趣味的东西，为自己的创作提炼了思想，积累了素材。

由此看来，学会积累并不难，只要我们像托尔斯泰那样，平时注意眼到、耳到、口到、手到、脑到，那么，看似平淡的生活将变得丰富多彩。可以说，联系生活、思考生活、积累生活的语文学习并不是什么负担，而是快乐的享受。

5.将下列短语选择填写到文中横线上。

眨眨眼  风趣地  睁大敏锐、富有洞察力的眼睛

6.说说画线句中人物之间的关系。

7.文中托尔斯泰说的“记的就是你们”一句话的含义，可用文中“____________”一句作解释。

8.文中说“学会积累并不难，只要我们像托尔斯泰那样，平时注意眼到、耳到、口到、手到、脑到，那么，看似平淡的生活将变得丰富多彩。”你怎么理解这“五到”的含义并把它们付诸学习实践呢？请谈一谈。

9.文中加点词“联系”“思考”“积累”不能颠倒位置，为什么？

10.结合你的学习和生活体验，谈谈你对“联系生活、思考生活、积累生活的语文学习是快乐的享受”的理解。

收获与反思：

 

于美洋