中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:600  
标签:教学设计 九年级教学设计 北师大九年级教学设计
《漫谈斯大林格勒之战》《再苦也没有苦孩子—平淡数据后的震撼信息》比较探究教案 (北师大九年级下册)
 教学目标

1、了解课文内容, 领会文章所表达的思想观点。

2、体会《漫谈斯大林格勒之战》的文学笔法。

3、理解《再苦也没有苦孩子— 平淡数据后的震撼信息》作为新闻评论以写实为主的写法。

教学重点 目标1、2、3

教学难点 目标2、3

教学过程

一、引入

同学们,前面学习了《三十万大军胜利南渡长江》,了解了新闻的知识,特别是掌握了消息的写法。今天,我们一起来学习“比较探究”,和大家一起体悟新闻体裁中报告文学和新闻评论的写法。

二、展示目标

三、导学达标

   一)背景介绍

   二)引导学生整体把握课文内容

   第一步出示问题,让学生速览课文

 1、《漫谈斯大林格勒之战》, “漫谈”战争,你从哪些地方读出了德军必然失败的结局.就这场战争你能谈谈自己的看法吗?

 2、《再苦也没有苦孩子— 平淡数据后的震撼信息》是对农民工孩子上学情况的调查报告,读了这份调查报告,有人认为,反映了“农民工子女失学率极高”的问题。也有人认为,数据反映农民工子女入学情况实际情况较好。你认为,那一种结果更准确?试作分析。

第二步教师点拨引导,帮助学生形成清晰的认识。

三)指导学生合作探究,逐步体会文章的写法。

1、从文体的角度来看,《漫谈斯大林格勒之战》为报告文学(或新闻通讯),《再苦也没有苦孩子— 平淡数据后的震撼信息》为新闻评论,围绕下列问题,就两种新闻体裁的特点作以比较分析。

a作为报告文学,《漫谈斯大林格勒之战》哪些地方可以表现出它浓郁的文学味?

b《再苦也没有苦孩子— 平淡数据后的震撼信息》一文,作者列举大量的调查数据,以写事实为主,你认为,写作的目的是摆事实,还是谈观点?

2、作为不同的新闻体裁,比较两篇文章在写法上有哪些异同? 试就自己的理解,畅谈自己的看法。

四)教师小结。

新闻以最快的速度、最新的视角引领我们了解社会,阅读生活,可以让我们更好更快的成长,希望大家多阅读新闻文章,并尝试新闻体裁类文章的写作。

 

石永文

标签:教学设计 九年级教学设计 北师大九年级教学设计 漫谈斯
链接:浏览相关课件 相关音像素材 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:信息技术在语文教学中的应用 (人教版七年级必修二)
下一篇:作文如何结尾 备课资料(语文版八年级上册)
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版