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综合性学习写作口语交际之我的初中生活生活-------写人记事作文选材指导 教案教学设计(人教版九年级必修三)
 【活动目标】

知识与技能:锻炼学生写作口语交际能力,让学生作文时懂得如何取舍材料,写出有个性特点的真人真事,有真情实感的好文章。

     过程与方法:学生总结初中三年学习,生活得失,积极参与讨论练写,并能有条理表达。

情感态度价值观:增进师生友谊,懂得珍视和感恩,促进班级体团结向上。

【活动重点】

激发学生交流与表达的欲望,积极的投入到课堂教学中,学会用平和乐观的心态面对生活,正视生活中的得与失、苦与乐。

通过活动,让学生学会在生活中找素材,在回忆中找源泉。

【活动难点】

让学生乐于写人记事,并在作文时学会从生活中取材,在作文中诉真情。

【活动准备】

1.教师搜集师生照片,毕业歌曲。

2.布置学生提前一周搜集资料,准备写作素材。

3.课前作好小组安排。

【教具准备】

多媒体课件

【教学方法】

情景教学法  电教法 讲授法 讨论法 对话法 

【活动课时】

三课时

【活动过程】

第一课时

一.唱出我们的心声

1.教师谈话导入。

2.听歌曲《送别》,感受毕业在即,回顾我们自己的初中生活。

二.初中生活剪影.

1.教师谈话,让学生明确本次作文话题范围,及要求。激发其自主寻找素材。

2.学生欣赏电子照片。

三.说出心里话.

1.教师提示:刚才同学们发现了许多熟悉的身影,也可能想起了曾经的一些事。你想到了什么人?什么事?,那些难忘的人事景物编织了我们多彩的初中生活。那些愉快的伤感的,得意的尴尬的,意外的 ,遗憾的,后悔的, 惊喜的…… ——把你此刻最想说的与我们聊一聊。

2.学生讨论,或写或说,选出小组代表,以“我想说……”讲述

(1)我的老师

(2)我的同学

(3)我的真心话

(4)曾经最愉快或最伤心的事

3.学生代表展示。评议。

4教师展示片段作文。.

5.评议,小结写人记事类作文取材:

(1)有目的地取舍,有条理地表达

(2)写出属于自己的独特感受,有个性,有新意。“爆笑怒骂皆成文”

(3)写真事,抒真情,表真意;在生活中取材料,在回忆中找源泉

(4)“文章不是无情物”,蘸着感情的墨去描绘初生的生活。

板书:真人真事真感情

取 材 于 生 活            深

四.永远的赠言

1.将你想对同学和老师倾诉的心声浓缩为一句话(师生各一句)。

2.教师展示,学生仿写赠言。力求简洁有个性,积极健康向上。

3.个人展示赠言。

五.教师小结

   六.   作业

整理并完成本次作文,以“我的初中生活”为话题写人记事。

要求:题目自拟,除诗歌戏剧外,体裁不限,字数500字左右,力求真

人,真事真感情。 

第二课时

学生整理草稿完成作文。

第三课时

修改评价作文。

 

你完事

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