病句修改专题教案(五) (人教版九年级)

七.注意出现“能否”“是否”等词的句子前后搭配情况。

如果句子中有“能否”“是否”“好坏”“有没有”等词时就要小心了，这个句子可能犯有搭配不当的毛病。因为这些词提出了两种情况，表示双提，它们后面相应得要从两个方面进行承接，这样才能搭配。可是命题者常在这里设置语病，有的在双提词的后面跟了“能”“否”等表示单承的词，有的则在单提词的后面跟了表示双承的词，造成前后表意不一致的逻辑错误。

例1：一个人学习能否进步，与这个人善于钻研有重要关系。（2006年湖北省荆门市）

例2：各级人民政府采取有效措施，关系到未成年人保护工作能否顺利开展。

分析：例1 “学习能否进步”表示双提，后面与之对应的却是单承，前后不一致，产生语病。可以在“善于”后面加上“是否”。例2 “采取有效措施”是单提的，“能否顺利开展”是双提的，前后不一致。应该在“采取”前面加上“能否”。

能力提升：

1.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。



2.是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农”问题的关键。



3. 能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。



4.教育观念能否从根本上转变，是我们解决全面推进素质教育进程问题的重要保证。



5. 小王对自己能否学好电脑，充满了信心。



6.能否保护好水资源，是关系到人类可持续发展的大事。



7．人生的幸福，就在于是否能够相互搀扶。（



八．注意句子中词语的感情色彩。

有些句子没有上述病态特征，从语法上看也没有语病，这时就要注意句子中的成语或词语的感情色彩，读题时要注意这个句子的褒贬义与使用的词感情色彩是否搭配。

例：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。

分析：“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。

能力提升：

1.学校热情表扬了刘明见义勇为的行径。

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2.这次演讲比赛暴露出了很多才思敏捷的学生。



3.本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。



4. 小明犯了错误总好狡辩，你说他一句，他就举一反三，还你好多句。



5.我军识破敌人的神机妙算，提前赶到了泸定桥，把他们消灭在河对岸。



6.让国旗、军旗和区旗邀游太空这一举措的始作俑者，是两位在五星红旗下成长起来的青年人……



7．由于厂家对产品的设计和生产吹毛求疵，因而产品销路越来越好。（

以上介绍的这几种辨析语病的方法，简单易行、快速有效。当然，不是所有的语病都能通过这些方法辨析，做题时还要根据具体情况具体分析，灵活地运用解题方法。

吉祥