永丰初中第二轮复习讲义(概括文章主旨)（总第十三教时）

      一、考点解读

      （一）文章主旨是作者在文中表现的中心意思（包括作者的观点、态度等）。在不同的体裁的文章中，文章主旨的表现形态各有差异。在记叙文中，作者通过写人、叙事、状物所表达出来的某种观点、认识或情感就是文章的主旨。在说明文中，介绍的事物特征或所说明的事理就是文章的主旨。在议论文中，中心论点就是文章主旨的集中表现。

      （二）概括文章主旨，是中考阅读层级要求较高的。要完成这类试题，不仅要求考生有较高的文章、文学素养，具备一定的文学知识以及一定的审美情趣，更要求考生掌握一定的解题方法技巧。理解文章主旨，这是属于把握文章思想内容方面的能力和要求，要求学生能从宏观上理解和分析文章内容的核心。

      二、考点举要

      1、文学作品主旨的理解

      (1)从文章标题入手。有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。

      (2)从分析文章开头结尾入手。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末点明或深化中心。

      (3)从分析文中议论、抒情句入手。有的文中的议论、抒情句有画龙点睛之功效，如《荔枝蜜》。

      (4)从概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心。

      (5)从分析文章的背景入手。分析文章的中心，有时还需了解、分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生、活动的，写作的意图是什么。

      枫叶馒头

      ①一踏上濑户内海宫岛的码头，便看到很大的广告牌，推销馒头。果然，到岛上一逛，发现到处有馒头卖，而那馒头是有馅的，并且多为枫叶形状，原来号称“日本三景”之一的宫岛，除了景色秀丽、古迹密集，还有两大特产：一种是勺子；馒头则是岛上的另一特产。

      ②人们到名胜地，总要买些传统工艺品留作纪念，也总要买些当地的传统食品品尝。我不能也不想免俗，在宫岛买了把写有“家内安全”字样的勺子，也买了枫叶馒头就着碧绿的日本煎茶细细咀嚼。

      ③暮色将至，畅游后赶到码头，等候下一班渡船，好回广岛市的旅店。这时正有一大群日本中学生，在几位老师的带领下，也等渡船。我一路都遇到秋游的日本师生。这一大群秋游待归的中学生，个个丰衣足食的模样，有的甚至显得营养过剩，胖得憨憨的。他们的手里无一例外，都提着装枫叶馒头的纸兜，显然他们是遵照家长的嘱咐购买的。我坐在长椅上等船，发现他们买的几乎都是岛上最有名的“鸟之屋”的枫叶馒头。该商家的纸兜质地厚实，外面印刷着淡雅而温馨的图案徽识。那种跟书包一样大的纸兜，起码能装进五扁盒馒头。枫叶馒头售价不菲，“鸟之屋”的馒头作为名店名品，价格更其昂贵，但这些中学生的购买力竞都很高，个个似乎都是“只求快乐，遑论价格”的气派。

      ④可是，忽然有一个与众不同的装馒头袋子映入我的眼中。那不是“鸟之屋”的大纸兜，是个小塑料袋，袋子里只有一盒枫叶馒头，我注意观察，提这小塑料袋的是一个男孩，他前后的同学有的似在跟他开玩笑，有的更用自身那堂皇的大纸兜，去碰撞他寒酸的小塑料袋。确实，他是买得太少了，而且，还有可能是限于购买力，买的只是非名店的产品。

      ⑤眼前这个细节，使我意识到日本社会仍存在着贫富差异。这个男孩的家境，想必还相当艰难，他的家长只能给他这样一份钱，来买回这一小盒枫叶馒头。我再仔细端详，这男孩个头不算太矮，却相当瘦，当然并不是赢弱，他挺直腰板，显得倒还精壮。对于同学们的揶揄，他似乎毫无回应，然而他的下巴微撅着，嘴唇抿成一条缝，而离我眼睛最近的那提塑料袋的手，筋脉凸起，仿佛所负的重物并不是一盒馒头，而是一种暗誓……

      ⑥宫岛之旅，枫叶馒头的忆念，最后竞胶着在一个只买了一盒馒头提回家的男孩剪影上，这真是意外的缘份。

      ⑦枫叶馒头的味道会慢慢忘却的吧，而从那男孩勾连出的思绪。却可能历久弥深。

      对文章主旨表述最准确的一项是( )

      A．揭露了日本社会贫富差异的社会现象。B．表达了作者对贫困学生的怜惜之情。

      c．在人生低谷或困境时要自尊自信。D．由枫叶馒头领悟到人生哲理。

      (江苏无锡市题)

      2、议论文主旨的理解

      (1)看标题。议论文有的标题就是中心论点或含有中心论点。有的标题提供了归纳中心论点的范围。

      (2)看开头和结尾。有的议论文开门见山，直接提出中心论点；有的议论文，在前面摆事实、讲道理，最后收篇时得出结论，这个结论便是中心论点。

      (3)看议论过程。有的议论文，出于说理的需要，在初步展开议论之后，才提出文章的中心论点。

      ①瑞士是个富国。可是有谁知道150年前的瑞士，还穷得叮当响，壮年人都卖身去国外当兵。十八世纪末，大教育家裴斯塔洛齐为了改变瑞士贫困落后的状况，提倡“手脑并用”，叫人们不要光动脑子不动手，要精练技术。从此这个国家照此行事，重视和推行了教育与实际相结合的制度，于是在工业精密工艺上取得了巨大成就，使国家逐渐富裕起来。

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      ②瑞士儿童六岁之前要接受学前教育，从六岁起每个学生必须接受九年强制性的普通教育。之后，约有12％～14％的学生进入正规的高级中学或教师训练学校，作为以后进入大学校门的台阶。另有16％的学生获得一些基本职业训练后，进入社会工作。约有70％左右的学生进入带有职业学校性质的普通高级中学或高级职业学校，学生有充分的选择余地去挑选最能发挥自己才能的课程，让学生能深入地掌握一门技术，同时也提供更多的进入大专院校的机会。

      ③瑞士大专学府为数不多，但学科门类齐全，有一所人文大学、一所师范大学、七所州立大学、两所联邦理工学院、三十七所工艺学院和职业专修学院，还有几所神学院。另外，为工作中的职工也提供了深造的机会。有名目繁多的进修课程可以挑选。可以说，每个人都有充分的学习机会。

      ④正因为把教育同实际工作结合起来，使绝大多数人学有所用。尤其是在科技开发中，使不少科技项目的发展走在了世界的前端，为国家带来了巨大的经济效益。又由于国内语言多种化，更促使了学习的快速进步。瑞士国富与其长期重视教育，重视培养高级科技人才是分不开的。在瑞士，教育的力量功不可没。

      本文说明的中心是____________________。

      3、科技说明文主旨的理解

      (1)看标题。特别是标题中的修饰、限制成分往往就是说明对象的特征，如《雄伟的人民大会堂》

      (2)抓中心句(关键句)。不少文章有集中陈述说明对象特征的语句，如《苏州园林》、《人类的语言》。

      也有不少文章的主旨贯穿于文章的内容中，因而没有集中而鲜明的表达形式，我们要在理解全文内容的基础上，归纳文章的主旨。阅读时，先把全文各段的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者要表达的观点、态度、感情等。

      例《中考说明》说明文阅读P56页（三）1、本文是事理说明文，其说明的中心内容是什么？

      说明文阅读P57页（四）1、用简要的语言概括文章的说明内容。

      三、解题要领

      （一）中心思想的归纳

      文章的中心思想是指作者在文中表现的中心意思（包括作者的观点、态度等）。归纳中心思想要求学生能从宏观上理解和分析文章的核心。在不同体裁的文章中，文章中心思想的表现形式是有差别的。在议论文中，文章论点是文章中心思想的集中体现；在说明文中，介绍事物的特征或说明的事理，就是文章的主题。在各类记叙文中，作者通过写人、叙事、状物所表达出来的某种观点、认识和情感（包括赞成什么、反对什么）就是文章的中心思想。

      归纳文章的中心思想，主要有以下方法：

      1．从分析标题入手。标题是文章的有机组成部分。有的标题是文章中心思想最精炼的概括。有的标题虽然没有直接点明主旨，但为我们分析、归纳中心思想指明方向。如《白杨礼赞》直接揭示了中心思想，《鲁提辖拳打镇关西》概括所叙述的主要事件。

      2、从分析材料入手。材料是表现文章中新的基础，可以通过分析材料蕴含的意义总结中心。如《一面》，作者三次细致地描写鲁迅瘦得叫人担心却精神抖擞的外貌，表现出鲁迅先生的坚强意志和忘我精神，写鲁迅对作者的关怀和帮助，表达作者对鲁迅先生的崇敬之情。

      3、从分析首段入手。文章开篇点题，分析开篇的豫剧、段落，往往可以把握文章的中心。

      4、从分析篇末入手。许多记叙文都是在篇末点明主题或深化中心意思，分析结尾段的含义常常可以捕捉到文章的中心。

      5、从分析文中议论、抒情句入手。记叙文的议论、抒情具有画龙点睛的功效，我们要善于抓住这个“睛”来看文章的中心意图。同时，议论、抒情的句子中，可以直接看到作者感情的变化。

      6、从概括段意和分析人物事件入手。 有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心思想。例如《鲁提辖拳打镇关西》一文，小说写了三个场景：一是听控诉；二是救父女；三是拳打镇关西，三个场景把鲁提辖这个人物形象刻画得活灵活现，表现出鲁提辖嫉恶如仇、粗中有细、勇而有谋的人物特征。通过这一事件，表达了封建社会被压迫的人民对伸张正义的愿望。

      7、联系作品背景。作品是社会的反映，内容是背景的产物。不少的作品，只有了解它产生背景，才有可能深切地理解内容的由来和作者的意图，概括出它的中心思想。

      （二）格式法

      归纳文章的主旨（中心），在语言表述上一般来说都有一些格式，不同的文体归纳中心的格式不同。了解一些这方面的情况，对归纳中心有帮助，但不应拘泥于此格式。

      1、文学作品

      写人为主：记叙了——赞扬了——表达了——

      记事为主：记叙了——批评（歌颂）了——表现了——

      写景状物：采用——手法，借助——描写，赞扬——

      游记：描写了——表达了——感情

      2、议论文

      立论：文章论述了——阐明了——

      驳论：文章驳斥了——提出了（阐述）——主张（道理）

      3、科技文

      文章说明（介绍）了——体现（展现、赞美）了——

      四、链接中考

      （一）改变一生的闪念

      ○1这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。

      ○2多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。

      ○3她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。

      ○4她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店地址，匆匆忙忙地赶了过去。

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      ○5正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂到怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家里，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。

      ○6一晃十几年过去了，一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。

      ○7女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。

      ○8望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。

      1．请用简洁的语言概括故事的主要内容。

      _____________________________________________________________________________

      2．第○5段中“她所料到的那样”在文中具体指的是什么？

      ____________________________________________________________________________

      3．文中第○5段和第○8段都写到了这位教师的笑，两次笑的原因分别是什么？

      第一次：

      第二次：

      4．从文中我们可以感受到这位教师的善良、高尚、责任心和善解人意，请你从文中找出两处相关的描写抄写在下面。

      （1）

      （2）

      5．当女教师问女孩“你找谁？”时，女孩“激动地说出了一大堆话”，请你想象一下，女孩的“一大堆话”中最可能有的话是什么？

      

      （二）

      20世纪最伟大的发现，莫过于对环境危机的发现。这是人类几千年文明史的根本性转折，从畏惧自然对征服自然，在付出沉重代价后，人类才终于懂得了必须善待自然，与自然和谐相处。

      在已经过去的20世纪，随着世界工业经济的发展、人口的剧增和人类欲望的无限上升，二氧化碳排放量逐年增加，地球臭氧层遭受前所未有的破坏，全球灾难性气候变化屡屡出现。科学家们研究发现，20世纪，地球平均气温上升了0.76摄氏度，而21世纪将加快上升。此外，我们还面临着另一些危机，比如全球已探明的石油、天然气和煤炭储量将分别在今后40、60和100年左右耗尽，而利用太阳能发电预计到2030年也只达到世界电子供应的10%。

      在此背景下，摈弃20的传统经济增长模式，向低碳经济转型成为世界经济发展的大趋势。

      那么什么是低碳经济呢？低碳，英文为low-carbon，意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。低碳经济一种新型经济发展方式，它的基础是低能耗、低污染、低排放，它的目标是达到经济社会发展与生态环境保护的双赢。它的理想形态是充分发展“阳光经济”、“风能经济”、“氢能经济”、“生物质能经济”。它的实质是能源高效利用、清洁能源开发、追求绿色GDP。

      诚然，“发展是硬道理”，但今天我们必须认识到“只有可持续发展才是硬道理”；诚然“市场经济是看不见的手”，但今天我们必须认识到要有一个“绿色大拇指”。最近召开的2010中国低碳经济论坛，研究和展望了中国及全球低碳声城市、低碳经济发展趋势，分享了国际低碳产业专家及企业家的思想和经验，我们相信如果我们有光明的未来，遥远的子孙在说说“千秋功罪”时，一定会把高效率应对这场环境危机的制度誉为最好的社会制度，会把引领人类从“大道多歧”中走出环境危机的政治家、思想家、科学家尊为真正具备雄才大略的历史英雄。

      （根据有关资料综合编写而成）

      6、阅读文章第二小节，概括人类面临的危机。

      答：

      7、根据文中画线的句子给“低碳经济”下一个定义。

      答：

      8、文章最后一小节中“绿色大拇指”一词是什么意思。

      答：

      9、某机构想就“低碳经济与生活”为话题作一个问卷调查，请你根据文章对“低碳”的解释，帮助完成下面这个问题的设计。

      您愿意用哪些行为支持低碳生活行动？

      □ 1、使用节能电器、环保车辆。

      □ 2、交换、捐赠、改造多余废旧品，将生活废弃物分类处理。

      □ 3、生活用水循环用，家用电器不待机。

      □ 4、

      □ 5、

      □ 6、其他

      （三）将兴趣进行到底

      葛玲玲 廖奎斗

      ○12010年，台湾魔术大家刘谦亮技央视春晚，再度倾倒了全国的电视观众，掀起一阵魔术热。7岁那年超市的一次偶遇，让刘谦对魔术产生了兴趣，魔术的神奇魅力深深吸引了他。他着了迷，日思夜想，反复琢磨，“魔技”不断提高。12岁那年，刘谦获“台湾儿童魔术大赛”一等奖。从此，他领悟到“只要努力做一件事情，就会有回报”。终于，在兴趣的引领下，执著的刘谦，年纪轻轻就成了全世界最具知名度的魔术师之一。

      ○2兴趣是刘谦的成功起点，将兴趣进行到底是刘谦成功的关键！

      兴趣是引导一个人成功的巨大力量。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，方能以学为乐，欲罢不能。

      ○3我们的教师、家长是深谙此理的。因此，他们总是千方百计激起孩子的学习兴趣。可是，在现实中，人们的着眼点却只放在了“激发”孩子的兴趣上，把“兴趣”当成引起孩子有意注意的手段。心理学上讲，兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。这也就是说，兴趣不仅是一种有意注意，更是一种探究事物奥秘、催人奋进的力量。它需要外界的刺激，更重要的是源自内心的强烈需求。如果只看到兴趣的“外在吸引”，而忽视了其“内在需求”，那只能使孩子的兴趣浅尝辄止，不能持久，也无助于敦促孩子的学习与进步，更无法引领孩子走向成功。

      ○4兴趣不是孩子学习的入场券，而是承载孩子事业远行的飞船。在孩子的成长过程中，我们不能只注重孩子兴趣的激发，而要注重挖掘孩子兴趣的内在需求，让兴趣引领孩子成功。

      ○5要培养孩子持久的兴趣，就要找准孩子的兴趣所在。这就要求我们在培养孩子兴趣的过程中细心观察、认真分析，帮他们点燃兴趣之火。在这个过程中，要反对两种倾向：一是“逼趣”。为了考试加分，强迫孩子去学钢琴，学奥数，学舞蹈……把兴趣强加给孩子，结果只能适得其反。二是“杀趣”。比如，无论孩子对足球多么热爱，也不论孩子有没有足球天才，只要不是升学的必考科目，一律统统封杀，不允许孩子涉“足”。这种做法很可能就把中国的“马拉多纳”扼杀在了摇篮之中。

      ○6有兴趣，才会有动力，持久的兴趣，才会产生持久的动力。英国人塞缪尔•斯迈尔斯说过：“一个人对某一方面的兴趣越强烈，就越有可能学习这方面的知识，从而在与其兴趣有关的领域里采取惊人的举措，取得巨大的成功！”我国教育家蔡元培说：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格。”教育的要义就是要探寻孩子的兴趣，培养孩子的兴趣，给孩子的兴趣发展提供广袤的空间和强有力的支持，让兴趣引领孩子前行，让兴趣引领孩子成功。

      （选自《教育时报》2010年3月10日，有改动）

      10、本文的中心论点是什么？

      11、“兴趣不仅是 我们学习的入场券，而且是承载我们事业远行的飞船。”句中加点的“入场券”、“飞船”在文中分别喻指什么？

      （1）入场券：______________________________ _

展开余文

      （2）飞船：______________________________ _

      12、本文的开头有什么特点？

      13、文中说“持久的兴趣，才会产生持久的动力”。请认真探究这句话的深刻含意，结合实际，谈谈你的体会。（50字左右）

      五、布置作业

      二、考点举要

      1、 [解析]c项正确。

      解答该题要抓住重点语段第⑤⑥⑦段，特别是第⑤段中作者对小男孩的刻画；相当瘦，并不赢弱，挺直腰板，倒还精壮。特别是对他神情、态度的刻画：对同学的揶揄，毫无回应，然而“下巴微撅着，嘴唇抿成一条缝，手筋脉凸起，仿佛所负重物并不是一盒馒头，而是一种暗誓”。由此刻画，可归纳出家境寒酸的男孩，在困境中的自信、自尊、自强。这正是作者所要表达的主题。

      2、[解析] 文章采用总一分一总的写法，在第①自然段中可抓住一个关键句，“从此，这个国家照此行事，重视和推行教育与实际相结合的制度，于是在工业精密工艺上取得了巨大成就，使国家逐渐富裕起来。”把此句浓缩，可得该段的要点。

      第②～③段具体说明了瑞士学生(每个人)接受教育的情况。

      第④段总结了瑞士国富与重视教育、重视人才的培养分不开。

      综合以上各段内容，该篇文章说明的中心是：瑞士教育使国家富强。如果抓关键句，第1段中画线部分可归纳为文章的中心。

      [答案] “瑞士教育富国”或“瑞士重视和推行教育与实际相结合的制度，使国家逐渐富裕起来。”

      3、见《中考说明》说明文阅读答案

      四、链接中考

      （一）1．一位女教师救助一个因“一念之差”而偷书的小女孩。（有“女教师救助”、“偷书小女孩”之意即可给分。1点分，共2分。若语言不简洁可酌情扣1分）

      2．在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。(或：有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码。或：那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。

      3．第一次：为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。（或：为了安慰小女孩。）（若答“觉得小女孩那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸可笑而笑”，不给分。）第二次：为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。

      4．（1）她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。（2）她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。（3）她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里。（4）“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”（5）她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。（6）她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。（7）她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。

      5．您还记得十几年前，在那个书店里，被您认作女儿领出来的那个小女孩吗？

      （二）6、（1）灾难性气候频发（2分）（2）能源告竭（2分）

      【评分细则】两点，每点2分。

      第一点写出气候反常、灾难性气候、温室效应等给2分，写“全球气温上升”、“二氧化碳排放量大”、“臭氧遭受破坏”等给1分，写“人口剧增”、“人类欲望无限上升”等不给分。

      第二点写出能源危机、能源短缺、能源告竭等给2分，把能源具体化为石油、天然气、煤炭等给1分，直接抄句子不给分。

      7、低碳经济是一种以低能耗、低污染、低排放为基础，以达到经济社会发展与生态环境保护的双赢为目标的新型经济发展方式。（3分）

      【评分细则】必须是一个句子，如果写成两个句子，如“低碳经济是一种以低能耗、低污染、低排放为基础的新型经济发展方式，它的目标是达到经济社会发展与生态环境保护的双赢”等，只得1分。必须先“基础”后“目标”，如果次序颠倒，得2分。

      8、形象化是说明在发展市场经济时要把可持续发展放在首位。（如答成“把发展低碳经济放在重要位置”也对）（2分）

      【评分细则】写出“绿色”，给1分。写出“大拇指”，给1分。

      9、开放题，只要符合环保节能低碳的要求，均可。

      [示例]尽量少使用“一次性”生活用品。

      根据实际需要选择出行方式，尽量选择公共交通或走路。

      多用电子邮件，MSN等即时通讯工具，少用打印机和传真机。

      每月少开一天车，节能省油靠自觉。

      不用塑料袋，自备购物袋。

      合理使用电器：夏天用空调时温度调高几度；减少开冰箱的次数；冰箱及时除霜等。

      种树。

      【评分细则】只要符合环保节能低碳的要求即可，每一条2分。

      如果写的内容与已有的内容重复有交叉的，扣1分，如“选用节能空调，每天做到省电。”与试卷第一条“使用节能电器”有重复，扣1分。

      如果自己写的两条有交叉的，也扣1分。

      （三）10、“将兴趣进行到到底”或“兴趣是成功的的起点，将兴趣进行到底是成功的关键！”或“有兴趣，才会有动力，持久的兴趣，才会产生持久的动力。”

      11、（1）对学习产生兴趣，开始认真学习

      （2）对学习产生持久的动力

      12、通过引用刘谦的事例引出论点

      13、例：我们要不断进步，就必须有持久的学习兴趣。过去。我对语文学习忽冷忽热，影响效果。要取得进步，就应当调动学习积极性，长期快乐