小窗细嚼梅花蕊  吐出文章字字香

                                         ——锤炼思想学习写得有点文采

这堂作文课的主题是（大家齐读）？小窗细嚼梅花蕊吐出文章字字香。

兵法有云：知已知彼，百战不殆。在讨论这个主题前，大家先来了解下，老师们在评卷时是以一种什么样的标准给你们的作文评分的：

基础等级50分： 

一等（50—41）     二等（40—31）     三等（30—21）      四等（20—0）

切合题意           符合题意         基本符合题意          偏离题意

中心突出           中心明确         中心基本明确     中心不明或立意  不当

内容充实          内容较充实          内容单薄            没什么内容

感情真切           感情真实         感情基本真实          感情虚假

结构严谨           结构完整         结构基本完整          结构混乱

语言流畅           语言通顺         语言基本通顺           语病多

字体工整           字迹清楚           字迹潦草            字迹难辨

符合文体要求     大体符合文体要求    大体符合文体要求    不符合文体要求

发展等级 20分：  

深刻             丰富           有文采                         有创新 

1、透过现象深入本质  4、材料丰富  7、语言生动，句式灵活  10、见解新颖，材料新鲜、构思精巧 

2、揭示问题产生问题  5、形象丰满  8、善于运用修辞手法    11、推理想象有独到之处 

3、观点具有启发作用  6、意境深远  9、文句有意蕴          12、有个性特征 

[说明] 

1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。 

2. 发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。 

3. 缺题目扣2分；每一个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止；不足字数（篇幅在2/3以上），每少50个字扣1分。

4．文章在基本切题的前提下，达到“三基本”（中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求的，切入分为52。在此基础上，只要发现有亮点，就应该将分数上浮。

考场作文等级评分标准分为基础等级和发展等级两个模块。就基础等级而言，同学们喜欢哪一等啊？

生：一等。 

好，看来同学们都是有追求的。我也希望你们实现到这一奋斗目标。从这一等级中，我们知道了，写好一篇文章必须做到这样几点： 

（1）符合题意；（2）符合文体要求；（3）思想健康，感情真挚；（4）内容充实，中心明确（5）语言通顺，结构完整（6）书写规范，标点正确。 

这是基础等级的最高要求。那发展等级又有什么要求呢？ 

正所谓“没有最好，只有更好。”怎么样，看来我们该学习的地方还有很多。今天我们就发展等级的第3点重点探讨下。 

从上面的解释我们可以看出，所说的有文采包含这这样四层意思： 

词语生动；句式灵活；修辞巧妙；意蕴丰厚 

《论语》有言：言之无文，行而不远；又有“文质彬彬,然后君子”之说。这些都强调了文章要有文采的。可以想像，一篇文章，如果语言干瘪，不生动，读之，味同嚼蜡，那是无法引起读者的兴趣，无法引起强烈的共鸣的。反之，如果文章文质兼美，就会让人读后如饮醇酒，久而弥笃。 

当然，语言有文采，并不是单纯的指词语华丽，而更应有种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的内在韵味，一种“眉不画而翠，唇不点而红“的境界。 

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好，说了这么多，那究竟怎样才能很文章文采飞扬呢。 

诗经有云：“它山之石，可以攻玉”我们先来看看别人是如何做到有文采的。 

第一板块： 

“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。” 

以流水喻月光，用动感极强的动词“泻”加以点化，将月光写活了，写出了月辉照耀、如倾如泻的景象。描摹月光自上而下地洒落，轻柔而流动。 

浮——描摹月光自下而上缓缓升起，又慢慢地泛开来，弥满荷塘。 

洗、笼——化静景为动景，传神地描摹了月光匀润轻柔缥缈的朦胧美。 

可以说是：动形叠写形声色，特征鲜明音韵谐。 

小结：追求文采的第一步就是善于选用能绘声、绘色、绘态的词语，做到写景状物，求其穷形尽相；写人叙事，求其惟妙惟肖；抒情言志，求其情理畅达。 

动词使用——生动形象，化静为动，化无形为有形，化无声为有声，化抽象为可感。（泻、浮、洗、笼） 

形容词——抓住事物的特征，绘声绘色，贴切生动。（静静、薄薄、青、轻。） 

第二板块： 

“女人看出他笑得不像平常,“——”A、怎么了，你？B、你怎么了。” 

主谓倒置，把女人对水生的关切之情表达的更加急切了。 

“今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？” ——闻一多《最后一次讲演》 

一个问句，三个感叹句，表达强烈的憎恶之情。如同当面指斥，（使敌人处于被告地位）用第二人称，狠狠地打击了敌人的嚣张气焰。再一反问，答在其中：你们杀死李先生是没有任何道理的。激发了听众强烈的共鸣。 

可以说是：长短整散陈问叹，常式变式尽其妙。 

小结：追求文采可以通过句式上的长短交错，整散结合，是否相间的灵活搭配，表现出一种参差错落，灵动自然之美，还可以通过常见的陈述句，反问句，疑问句，被动句，表达出丰富的语气、情感。 

第三板块： 

人生就是一场戏,而母亲的戏和我的戏都是独角戏。母亲的剧本有我，但我却放弃了演绎的机会；我的剧本中也有母亲，而我却拒绝让母亲演出。 

静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。 

六月的雨就是无情的你伴随着点点滴滴痛击我心里 

等待着下课,等待着放学,等待游戏的童年；盼望着假期,盼望着明天,盼望长大的童年。 

比喻——形象美 

排比——气势美 

引用——哲理美 

设问——波澜美            比夸拟引更生动，排偶反复情势浓。

反问——阳刚美 

对偶——音节美 

反语——讽刺美 

小结：善用修辞是使文章有文采的一个重要手段，最常用的有绽入艺术的比喻，增强气势的排比，浓化情感的拟人，也可以根据文章的需要用到其它修辞手法，总之，为了文章的神采飞扬要善于巧用、妙用。 

例：仿照下面句式，在横线上再续写两个句子。 

你是严冬里的炭火，你是湍流中的踏脚石，你是看不见的空气，你是捉不到的阳光，你是酷暑里的浓荫，你是雾海里的航标灯。                           啊，友情，你在哪里？ 

【解析】这道题，例句在内容上都能说明友情的重大作用，句式上都是暗喻句，结构上都采用主谓宾结构。因此，续写的两个句子也要符合这些要求。 

第四板块： 

沉舟侧畔千过，病树前头万木春。——刘禹锡 

地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅 

占便宜的代价最昂贵。——格言 

人与幸福就好像猫与它的尾巴。当猫拼命追逐它的尾巴时，尾巴总是跑得比它快，当猫决定一直向前走时，尾巴总会紧紧跟着它。——手机短信 

愚蠢的人总是把重要的事推到最后，而智者，一开始就做着重要的事。——摘自周记 

人生的定位，需要自己去摸索；人生的价值，需要自己去创造。——摘自周记 

可以说是：抽象情理变形象，感悟生活哲理传。 

小结：使一篇文章的语言有意蕴的方法很多，比如引用名言，蕴含哲思，巧设悬念，字词巧排，幽默讽刺等，给人以深刻的思想启迪或唤起人强烈的情感共鸣。 

例：仿写：像蜘蛛结网一样，一丝不苟，才有圆满的结局。

像蜘蛛结网一样，企图网住别人却也网住了自己。

像蜘蛛结网一样，                              

（提示：地点，动机，特点，猎物，结网过程，方式，结果等等） 

第五板块：【片断练习】

寒江连天，秋风呼啸，一阵紧似一阵。天空高远，显得那样空旷、苍茫、孤寂。江边山崖间猿猴哀啼，撕心裂肺，愁思绵绵。秋日的江中，小洲凄清清，沙地白茫茫。飞鸟徘徊不定，悲思纷纷，哀绪阵阵。岸上落叶萧萧如雨，秋风紧吹，乱叶急走，岸边江水滚滚如奔，急浪涌起，浪花滔滔。此景宏阔萧瑟，此情凄凉伤感。  

    这段话，实质是点化杜甫《登高》诗写景的前四句：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这里，作者不是简单的翻译，而是一种读透之后的再度创作，是调动自己的生活体验、融进自己的主观想象之后的一种“意境再现”。                                1  

第六板块： 

没想清楚，即使是文章大家也做不到明确通顺。  ——叶圣陶

古人不废炼字法，然以意胜而不以字胜，故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。——沈德潜  

不论一个作家所要描写的东西是什么，只有一个名词可供他使用，用一个动词要使对象生动，一个形容词要使对象的性质鲜明。因此就得用心去寻找，直至找到那一个名词，那一个动词和那一个形容词。  ——法国•福楼拜  

一句漂亮的话之所以漂亮，就在于所说的东西是每个人都想到过的，而所说的方式却是生动的、精妙的、新颖的。  ——布瓦格

    灵活运用，用心感悟，就会走过山重水复疑无路的写作困境，达到柳暗花明又一村的创作佳境。

 

陈满