小石潭记教案

教学目标

1、理解文章内容

2、体会作者感情

3、品析文章写作特色

教学过程：

一、互动序幕

  师简介文章的地位及价值，激发学生学习兴趣。

二、互动扩散：讨论与交流课前预习表的内容

项目 发现 问题

题目

内容

情感

写作

学生将预习结果进行小组讨论，并凝成焦点问题

三、互动火花：碰撞与探究

师生共同交流，凝成对文章内容、情感、写作等方面的发现。

进一步交流存在的问题，将凝成的问题进行探究、深化

四、互动收获：共识与共鸣

教师从文章内容、作者感情、写作特色方面做总结

教学反思；

   本节课按照互动四环节的模式进行设计，教师根据课文的重点设计好课前预习表，给学生一些指向性，引导学生从不同角度去阅读文章。在整个学习过程中，教师充分发挥主导作用，并充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，让学生整个过程中参与讨论交流，碰撞探究，最后在不断的评价和整合中对文章的重点及情感方面达成共识，产生共鸣。让学生在与文本、与同学、与老师的对话中，充分解读文本，从而达到提升学生阅读水平和语文素养的目的，并在人文情感方面起到教育的作用。但由于本次是初步的运用互动四环节的理论来设计，虽理论上觉得可以达到预期的目的，但因设计的内容过多，互动扩散发散的方面太多，学生不能及时发散，影响了后面的互动火花的顺利完成，导致时间不够，未能形成共识，产生共鸣。因此，在以后设计时要注意发散点不宜过多，过宽。 

 张友平