五柳先生传          导学案

教师寄语：明天的天空定有你们翱翔的身姿，明天的大海必有你们的畅游，明天的阳光必有你们灿烂的诗篇！ 

【预习检测】 

1、填空：

《五柳先生传》的作者是__________时的____________，“五柳先生”是指____________，我们学过他的一篇文章《__________》，成语“世外桃源”出自此文，后常用来借指                      。 

2、读准下列字的读音

嗜（   ） 辄（   ） 吝（   ）褐（   ） 箪（   ） 汲（   ）

俦（     ） 觞（     ）黔（     ） 娄（     ） 

3、解释下列各句中加粗的词。 

⑴ 每有会意，便欣然忘食    会意： 

⑵ 造饮辄尽，期在必醉      造：            期： 

⑶ 箪瓢屡空，晏如也 宴如： 

⑷ 环堵萧然，不蔽风日 萧然： 

【学习目标】 

1、疏通文意，掌握文中的文言词汇。 

2、指导学生诵读，培养文言文语感。。 

3、学习陶渊明安贫乐道、淡泊名利、不与世俗同流合污的高尚节操。【重点】 ：  1、疏通文意，积累文言词语。  

             2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。  

【难点】   把握人物性格及精神。  

【自主学习  互动交流】

1、朗读课文，整体把握 

要求：读准字音、读出节奏、读出感情。

2、学生借助课下注释以及工具书自读自译，以疏通文意，掌握积累一定的文言词语。

3、小组内交流，共同学习。将不懂的问题提交小组讨论，小组不能解决的疑难问题再提交全班讨论解决。

4、解释下列划线词语。

⑴亲旧（              ）知其如此

 ⑵期（               ）在必醉

 ⑶环堵（      ）萧然（                    ）

 ⑷造（        ）饮辄（        ）尽

 ⑸因以为（                          ）号

 ⑹晏如（                    ）也

 ⑺每有会意（       ）    ⑻以此自终（                     ）

5、用原文回答。

（1）“五柳先生”的字号来源于_____________

（2）“五柳先生”最突出的性格特征是__________________

（3）“五柳先生”的三大志趣_______、_______、________

（4）“五柳先生”的生活境况是 _____________________

   合作探究

1.陶渊明好读书为什么不求甚解？

2.哪些语句表现了五柳先生的性格生活和志趣?

3. 赞语中的那一句话和“传”中的语句照应？对作者的这种性格，该怎样看待？

【 拓展延伸】

古往今来，在历史的烟波中，又有多少志趣高洁的名士，它们犹如天边璀璨的晨星，带给我们生命的思考。学了这篇文章，你想到了哪些名士，获得了哪些人生的启示呢？能结合文中的句子说说你的感悟吗？请以下面的句式说说你的感悟：五柳先生，你“           ”（文中句子）让我想起                 （哪些名士） ，让我感到                  （人生启示）。

   

 孙赛芝