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七年级教学设计
人教版七年级教学设计
《献给母亲的歌》语文综合实践课教案 (人教版七年级)
一、活动目标
(一) 教育目标:多角度地认识自己的母亲,体会平凡而伟大的母爱,尊重母爱,培养孝敬母亲的感情。通过活动,让学生体验父母为了培育自己付出的艰辛和关爱。
(二 )教学重点:学会用多种表达方式表达真情实感,培养学生在活动中学会交流与合作的能力。
(三) 教学难点:通过活动,学会用恰当的方式向母亲表达情感,学会理性思考母爱及其内涵。让学生受到“爱”的教育,懂得真情之珍贵,懂得要如何用实际行动回报父母给予的关爱。增强学生的生活责任感。
(四) 学生分析:中学生正处于青春期,逆反心理很强 让学生受到“爱”的教育,懂得真情之珍贵,懂得要如何用实际行动回报父母给予的关爱。增强学生的生活责任感。
(五)课 时:二课时
二、活动准备
1、收集关于母爱的信息(如歌曲、故事、古诗)
2、找到妈妈往日的照片,然后通过采访的形式让母亲说一说照片背后的故事。根据采访日记整理你的采访过程,尤其是其中的采访记录。要求:第一、以问答的对话式描写来记录;
第二、注意母亲和你的语言描写要符合各自的身份、知识水平、阅历经验和当时采访的环境;
第三、这是对采访内容的整理,注意详略安排和内容取舍。(附采访记录卡)。
3、会唱歌曲《烛光里的妈妈》《摇篮曲》《妈妈的吻》《世上只有妈妈好》
三、活动过程
(一)活动的启动
创设情境,导入主题
男生:故事一:地震瞬间摧毁了35岁的高龄孕妇张晓燕位于都江堰观景路的家,将一家5口人掩埋在废墟下。怀孕8个多月的她在废墟下坚持了50个小时才被消防官兵救出。她说是腹中这个来之不易的孩子支撑着她,一定要坚持下去。
女生:故事二:当抢救人员发现她的时候,她已经死了,透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势,双膝跪着,整个上身向前匍匐着,双手扶着地支撑着身体,有些象古人行跪拜礼。人们小心的把挡着她的废墟清理开,在她的身体下面躺着她的孩子,大概有3、4个月大,因为母亲身体庇护着,他毫发未伤,抱出来的时候,他还安静的睡着,他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。当医生检查时,发现有一部手机塞在被子里,手机屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你”,看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了,手机传递着,每个看到短信的人都落泪了。
教师:故事三:东欧有对母女感情上有了裂痕,13岁的女儿一直认为是母亲的卑微地位,使她在人前抬不起头。母亲终日忙碌辛苦,也不能使女儿快乐起来。2002年2月,母亲邀女儿去阿尔卑斯山滑雪,此举当然想让女儿高兴。母子俩在滑雪中,由于缺乏经验偏离滑雪道迷路了,又遭遇了可怕的雪崩。母女俩在雪山中挣扎两天两夜,几次看见前来搜寻她们的直升飞机,都因她们身穿的是银灰色滑雪装,而难以被发现。终于,女儿因体力不支昏迷过去,醒来时发现自己躺在医院里,而母亲已不在人世了。医生告诉她,是她的母亲用生命救了她。原来,是母亲割断自己的动脉在雪地里爬行,用自己的鲜血染红一片白雪,直升飞机因此发现了目标。
教师:诸如此类,震撼着我们心灵的故事还有许许多多的。
(二)道不尽的母爱
男生:世界上最伟大的爱,莫过于母爱;
女生:世界上最动听的歌,也莫过于赞美母亲的歌。
教师:请欣赏歌曲<<烛光里的妈妈>>
男生:母爱是人类最无私、最伟大的情感。
女生:母爱是天涯游子的最终归宿,是润泽心灵的一眼清泉。
男生:想起母亲,志向消沉就会化为意气风发。
女生:想起母亲,虚度年华就会化为豪情万丈。
教师:想起母亲,羁旅漂泊的游子就会萌发回家的心愿。
男生:想起母亲,彷徨无依的心灵就会找到栖息的家园.
生合:母爱,如一股涓涓细流,虽无声,却能够滋润干涸的心灵;虽平凡,却能够孕育着一份惊人的伟大。
(接下来,请大家分享独唱:《摇篮曲》)
教师:多么让人难忘的旋律,多么让人感动的歌谣!
女生:当我们还在襁褓中的时候,妈妈就每天抱着我们,哼着这首熟悉的旋律哄我们睡觉。
男生:我们是爸爸妈妈的宝贝,我们在爸爸妈妈的爱抚下健康而快乐的成长。
女生:爸爸妈妈为了我们的成长含辛茹苦、呕心沥血。
男生:难忘病床前,是妈妈瘦削的肩膀,温柔的目光给了我们坚强的力量!
教师:难忘风雨中,是爸爸伟岸的身躯,厚实的手掌为我们撑起了一片明朗的天空!
(接下来,请听全班同学的诗朗诵《游子吟》孟郊,掌声鼓励)
女生:有时,我们觉得父母的付出理所当然,
男生:有时,我们对父母的关爱习以为常。
女生:于是,我们成了家中的小皇帝,小公主。
男生:饭来张口、衣来伸手的我们,从来没有体验过父母的艰辛,有时还非常淘气,让爸爸妈妈暗自伤心哭泣!
生合:在我们的理所当然、习以为常中,缕缕银丝不知何时已偷偷爬上父母的发间。
(三) 小记者在行动
男生:请同学将找到的妈妈往日的照片展示给大家,使大家了解属于你的那份母爱。(播放《妈妈的吻》)
⑴、女生:一定有不少伤心与快乐,辛酸与幸福,需要借此机会向大家倾诉吧!(学生交流)
⑵、男生:下面请同学们畅所欲言,介绍自己采访妈妈后整理的记录卡.
附:学生采访记录表
采访主题
被采访人
采访人
展开全文阅读
采访时间
采访地点
采
访
记
录
女生:以前,总以为妈妈每天为我们洗衣、做饭是一件很轻松的事。
男生:以前,总是嫌妈妈唠叨,想如果我快些长大 ,离开妈妈该多好。
生合:现在我们知道了妈妈因为有了儿女才开始洗衣做饭,因为有了儿女才开始唠叨。
教师:是的,冰心老人说过:“世界上若没有女人,这世界至少要失去十分之五的真,十分之六的善,十分之七的美。”这世界就是因为有了女人、有了母亲、有了母爱,才如此亮丽灿烂、多姿多彩。
生合:不参加真情体验,我们永远也不会知道亲情的珍贵!
(3)活动总结
体验母爱的可贵——谈体会
(学生谈对活动的体会)
教师小结:同学们,鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩。没有阳光,就没有生活的温暖;没有雨露,就没有五谷的丰登;没有水源,就没有生命的诞生;没有父母,就没有我们自己;那么,我们怎样才能报答父母的深恩呢?
(四)报得三春晖
(1)女生:同学们,请用我们手中的卡片,书写出自己的心声,当着我们的老师,当着我们的同学,献上我们对父母最衷心的祝愿吧!
甲:在学校好好学习,回到家里,常帮妈妈洗洗洗碗、捶捶背。
乙:帮妈妈做些力所能及的家务事。
丙:妈妈下班回来给他们倒一杯水。
丁:不惹爸爸、妈妈生气,要注意安全,不让家长操心。……
(2) 拓展活动,情感延伸
教师:采访妈妈,让我们更感到了妈妈持家的不易和艰辛。
生合:在此,我们要说:妈妈,您辛苦了!
男生:多一点关心,多一声问候,用我们的爱去回报妈妈的爱!
女生:无论我们走得多远,永远走不出母亲的视线!
教师:无论我们飞得多高,妈妈永远是我们爱的牵绊!
男生:体会母爱,让我们的情感得到了升华。
女生 :体会母爱,让我们懂得了什么叫感动!
教师:今天早晨,我看到一位同学在卡片上写下了这样一段话,老师已经将它打出来了,我认为:他写出了我们共同的心声,请同学一起来感悟一下,好吗?
同学心语:敬爱的妈妈,敬爱的老师,此时,我们终于明白:世界上最令人折服的莫过于真理,而人世间最让人感动的莫过于母爱!在汶川大地震中,非常准妈妈为了8个月的胎儿的那份坚持让我们感动!用自己的身躯庇护婴儿的“短信妈妈”让我们感动! 东欧母亲割动脉救女的行为同样让我们感动!
教师:让我们同唱一首歌——《世上只有妈妈好》
教师寄语:“慈母手中线,游子身上衣”,母亲的白发,父亲的皱纹,是父母操劳的最好见证;母亲的白发,父亲的皱纹,是父母真爱的涓涓印迹;母亲的白发,父亲的皱纹,是亲情无偿的崇高演绎!父母从来都是最爱我们的人,也是我们最爱的人!这次活动,让我们更懂得了父母的艰辛,让我们对父母又多了一分理解,多了一分孝敬。大家学会了感动,因为:感动是一种美丽的情感,感动是是一种美好的品质,感动是一笔精神财富!它可以让人感到温暖、让人心灵向善。只有学会感动,才能用爱的眼光去看待这个世界,只有学会感动,才能获得最完美的人生!
(四)课外延伸——写作练习
以“母爱”为话题写作一篇文章。
温馨提示:文章可以这样进行组织安排:以“道不尽的母爱”中找到的信息作为文章的开头,以“照片背后的母亲”中的采访事例作为文章的主题部分,注意通过语言、行动的描写和详略的安排来写人物,以“报得三春晖”中的话作为文章的结尾,来完成一篇记人的文章。当然这不是简单的叠加过程,需要同学们重新再创作。
四教师的反思
4、活动评价
⑴、对学生的评价
这次“体验亲情”综合实践活动圆满结束,全班57个学生都能积极主动参与活动,体验过程认真,充满热情,感情真挚,在体验活动中明白了做人的道理,明白了世界上最伟大、最真挚、最无私、最圣洁,而让你永世都无法偿还的真情!接受了感恩教育。
⑵、家长的反映
通过这次“护蛋”活动和“小记者在行动”,家长们都反映孩子懂事多了,懂得体贴大人了,会讲道理了,有的孩子在爸爸、妈妈生日的那天懂得给爸爸、妈妈送生日小礼物等。家长都认为这次“体验亲情”综合实践活动很有意义。
⑶、教师的反思
其实,感恩是人文精神的重要内涵,是提高孩子品德修养,帮助孩子逐步形成良好个性和健康、健全人格的重要内容。通过丰富的课堂教学,引导孩子知恩、感恩、报恩固然是重要途径,而对于八年级的孩子来说,让他们通过社会综合实践活动,在实践与体验中从内心感受到亲人的爱,变“说教”教育为“内化”教育,往往会收到意想不到的教育效果,可以说,活动是教育内化的催生婆。
张颖
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