学校无大事，事事在育人。它关系着每个受教育者的健康成长，关系着国家、民族的未来。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生正是无私奉献爱心的典范。学生个体千差万别，班级管理工作千头万绪，都需要老师的爱。爱，就是一个字，但做起来却是一篇大文章。自从做班主任以来，我认真学习陶行知教育教学理论，从以下几方面做了尝试。

我认为一个好老师，尤其是一个合格的班主任，首先应做到全面深入地了解学生。今天的孩子独生子女多了，唯我独尊的多了，不愿吃苦、乐于享受的多了，加之其世界观和人生关尚未形成，缺乏辨别是非、判断正误的能力。这样就给我们的班级管理带来了难度。这有必要全面、深入地了解学生。只有了解每个学生的特点、心理状况，我们的教育才有正确的教育目标。学生心中想的、需求的，也正是我们应该努力的。所以课余时间，我经常用眼睛观察孩子们的世界，用耳朵倾听孩子们的心声，用心灵感受他们的喜怒哀乐。这样我们处理班级工作才会游刃有余。

做一个合格的班主任，要相信孩子，赞赏孩子，相信每个孩子都能行，让每个孩子都感觉到自己在老师心目中是最优秀的，即赏识教育。陶行知先生在《老师歌》中就要求老师要“发现小孩”，“了解小孩”，“信仰小孩”。从开学第一天我就对学生讲：进入中学的大门，你们就不再是小孩子了，应该树立“我长大了”的意识。我认为只有这样，学生才会逐渐摆脱对家长的依赖，走向自立，完成他心理成熟的第一步。每个孩子都有巨大的潜能。一个优秀的教师就是挖掘这份潜能的能手，并使得孩子们的才华得到淋漓尽致的发挥。赏识就是打开这个宝藏的钥匙。教学生活中，我十分注重对学生的赏识。针对不同程度的学生，采取不同的激励措施。赏识可以是老师的一个信任的目光，可以是一句鼓励的话语，可以是一个善意的爱抚动作，拍拍他的肩膀，向他竖起大拇指等。“你真棒”、“相信你能行”这些话语及时出现在学生的作业本上……这些细枝末节看似简单，但对学生来说却是无穷的力量源泉。当然赏识不是无端的吹捧，教师应该抓住学生的闪光点适时表扬，哪怕多么细小。学生成功的经验多了，他就能体验到学习的乐趣，我们教育的航船也就能乘风破浪驶向理想的彼岸。

做一个合格的班主任，学生的思想教育应该成为班级管理的核心。我常常利用主题班会，结合现实生活，，对学生进行思想教育。有些道理，学生可能在短时间内不能理解，但是这种渗透是潜移默化的。我们应该有意识的让学生认识到：哦，我在老师的心目中已经是一个大人了。否则，他永远长不大。每次班会的主题都是关乎学生成长的话题。陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教师就是学生心灵深处的耕耘者，每一次班会都力求学生在道德、意志等方面有所成长。

做一个合格的班主任，还应该严格要求自己，有教育的责任感和使命感。大家都说当老师就是一个良心买卖。这里所说的“良心”就是一份责任。一个老师意识到了自己的责任，他就能严格要求自己。每当站在讲台上，面对下面那几十张天真无邪的笑脸、几十双求知若渴的双眼时，我就在心里一遍一遍地叮嘱自己：“精心备课，认真上课，一定要对得起‘教师’这个光荣的称号。”仅有责任感还是不够的，还要有使命感，低头拉车，还要抬头看路。教师的使命感就是要为学生的未来着想，为民族的未来着想，就是心中时刻装着一个问题：“我要把学生培养成一个什么样的人。”总之，我们应肩负这样一个使命：我们教育出来的学生能在未来用他的双手撑起中国头顶上这片蓝天！

陶行知先生说：教育就是感动。没有爱就没有真情，就没有感动，也就没有教育。现实的教育需要激情，需要真情，需要倾情。在班主任这个岗位上，我感受到了做为一个教育者的幸福和快乐。因为我爱我的孩子们，虽然我离优秀班主任还有很大的距离，但我乐此不疲，将爱进行到底！

 

周广峰