【活动目标】

1、热爱祖国河山，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀  

在中国文化中的，从而歌颂黄河的贡献。

2、关注母亲河现状，加强环保意识。

3、培养学生根据主题搜集、整理、筛选资料的能力。

【活动重点】

1、通过各种途径搜集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、筛选、设计，展示成果，加深对黄河的了解。

2、通过调查、广告设计、提出建议等方式，培养学生保护母亲河的责任感。

【活动难点】

根据主题搜集、整理和筛选资料。

【活动内容】

    黄河之史——黄河之歌——黄河之忧

【课时安排】

三课时

老师课前进行活动指导、学生课外时间搜集资料。

活动一课时：“黄河之史、黄河之歌、黄河之忧” （课外搜集资料、 课内陈词交流并展示成果，以每人办一份手抄报的形式交流资料,进行展示）

写作、评讲：两课时

【活动准备】

 1、 师生共商活动要求，活动目的。

 2、课前充分的搜集、整理各类资料。

 3、办手抄报作为展示成果的形式之一。

 4、多媒体辅助教学。

【活动过程】

一、导课：

由诗歌《黄河颂》的朗诵视频(黄河滚滚的动态画面配以朗诵)及黄河图片导入。

二、学生课前三分钟演讲：请一名学生将自己搜集到的关于黄河的一个故事——大禹治水讲给大家。

三、学习《课程标准》及《中考说明》中关于综合实践部分的要求。

四、根据《课程标准》及《中考说明》，师生共同制定本节课的学习目标。如下所示：

   1、知识目标：体会黄河作为 “母亲河”是怎样深入全面地积淀在中国文化之中的 2、能力目标:       

   （1）培养学生搜集、整理、筛选、提取并整合各类材料的能力。                                    

   （2）培养学生的合作意识,引导学生学会自主、合作的学习。

   3、情感目标:关注母亲河,加强环保意识,激发学生的爱国热情。

五、第一部分“黄河之史”的情况展示，主要由学生进行。学生将自己搜集的资料分组交流，并选出代表汇报交流。

六、第二部分“黄河之歌”的情况展示，主要由学生进行。

（1）学生将自己搜集的关于黄河的诗歌分组选代表朗诵汇报。

（2）请一名学生唱一支关于黄河的歌曲。

七、第三部分“黄河之忧”。

（1）老师将自己搜集的人们在黄河上游乱砍滥伐后遗留下的触目惊心的树桩图片，人们沿河滥采河沙的图片，黄河沿岸工厂排污的图片，人们给河边滥扔垃圾的图片，被污染后的河水图片等等诸多图片以幻灯片的形式一一展示给学生。给学生以痛心的感受。

（2）学生将自己搜集到的关于黄河污染的资料分组交流。

八、课堂练习：　

    请针对黄河断流和水污染这一严重的生态危机，设                   计一则公益广告语，呼吁人们保护母亲河。

     示例1：心系黄河，共建家园。   

     示例2：保护黄河，珍爱生命。

九、学生活动：（1）请学生环教室一周参观自己办的手抄报，交流自己搜集到的资料。（老师提前将全班40个学生办的手抄报张贴在教室的左墙、右墙及后墙上；学生办的手抄报图文并茂，受到听课老师的一致好评，课后我们将学生办的手抄报做成展板给全校师生检阅。）

十、布置作业： 

1、请你为保护母亲河设计一则公益广告。广告要件包括图画或照片、广告词、设计思路说明。

2、以《我心中的黄河》为题，写一篇500字的作文，

十一、（1）全班学生随着播放的<<保卫黄河>>的歌曲视频（配以波涛滚滚的黄河画面），齐唱<<保卫黄河>>结束全课。

        

 

教学自评

    第一、“黄河”这个话题很宽泛，涉及内容也很多，但宗旨也只有一个，那就是要学生明确：黄河不仅仅是一条奔泻东去的自然河流，它还是中华民族的象征，有其深刻的含义。整个活动就是从这一角度来构思，做到了化大为小。

   第二、本次活动内容充实，活动形式丰富多彩。学生积极参与，并在活动中表现出了他们独特的创造力；分工协作很协调，课代表刘萍、范晚秋的组织能力“功不可没”；课前学生做了大量的搜集资料的准备工作，有些学生还找了黄河图片并打印；许多学生将自己的资料或摘抄或打印；为了充分的交流和展示成果，在课前我要求学生根据自己搜集的大量资料，办一份手抄报，讲课时，沿教室左右，及后墙壁悬挂，上课中学生观看，气氛相当进程。不过，这就更需要语文教师在体现活动的语文特点上多下功夫。

   当然，本次综合性学望对学生进行全方位的能力训练，学生只要有一丝“亮点”就应予以肯定。再如设习的过程也存在一些问题，如具体要求学生的活动，其实在一次活动中，不要希搜集其他河流或当地河流情况，不求一律，那活动效果肯定有所计公益广告语，由于条件有限显得寥寥无几，教师如能灵活引导学生不同。

       当然，本次综合性学习的过程也存在一些问题，如具体要求学生的活动，其实在一次活动中，不要希望对学生进行全方位的能力训练，学生只要有一丝“亮点”就应予以肯定。再如设计公益广告语，由于条件有限显得寥寥无几，教师如能灵活引导学生搜集其他河流或当地河流情况，不求一律，那活动效果肯定有所不同。

    总之，通过本次活动，既锻炼了学生，也提高了自己，收获颇多。愿综合性学习开展得越来越形式多样，丰富多彩。

 

王西娥