广州市华美英语实验学校 陈光荣

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一、泛读。高声朗读课文，了解课文梗概。用笔在生字、生词下边划线，查字典扫除文字障碍。

      正音

      晌（ｓｈǎｎｇ）午 箍（ｇū）着 是荷（ｈè） 冲撞（ｚｈｕàｎｇ） 执拗（ｚｈì ｎｉù） 舀（ｙǎｏ）

      课文注释中必掌握的词语

      不随和 执拗 必恭必敬 官官相卫

      补充释词

      1.“兹有……是荷”：这是介绍信一类专用书信的惯用语。兹，现在；荷，承受（恩惠）：是荷，这是十分感谢的。

      2.问询：询，问。课文里是打招呼、问候的意思。

      3.十八罗汉：“罗汉”，梵语“阿罗汉”的省称，佛教对某种得道者的称呼，其地位仅次于菩萨。课文中是借指庙堂里的泥塑木雕，不会开口说话。

      二、速读。集中注意力，快速默读，弄清文章脉络，想一想，按场面的不同如何分段？按故事情节的发展又该如何分段？

      全文按场面分，可分为四部分。

      第一部分（1段）：在区农会。

      第二部分（2?段）：在村公所。

      第三部分（5?段）：在老秦家。

      第四部分（10?2段）：在打谷场。

      如果按故事情节的发展分，可分为五部分。

      第一部分（1段）：去阎家山。

      第二部分（2?段）：初见村长。

      第三部分（4?段）：发现问题，模范村不模范。

      第四部分（10?2段）：深入群众，调查研究。

      第五部分（13段）：当面交锋，群众终于把老杨当作自己人了。

      全文以老杨同志去阎家山深入群众调查研究为线索，按事件发展和时间顺序依次写下来的。为了适合中国人民大众的口味和欣赏习惯，赵树理的小说情节都是开始怎样，后来怎样，结果怎样，一一交代得清楚明白，故事性强，引人入胜。

      三、精读。划出老杨同志所说的话和他的行动。思考：

      1.作者怎样通过语言、行动塑造老杨同志这个人物的？

      第2段，初见村长，老杨见他们只顾下棋，全不把工作放在心上，又有以衣着取人的恶劣作风，就“把背包往台阶上一丢，坐在上面休息”，并且讽刺地说：“你们忙得很！等一会闲了再说吧！”这一“丢”一“坐”写得很传神。老杨拒绝到村长家吃饭，说：“这是制度，不能随便破坏”，表现了他坚持原则的作风。老杨吃老秦家派饭，坚持要与老秦一家同吃一锅山药蛋南瓜汤，还自己舀来吃。他又不让老秦管他叫“县里的先生”，只让称“老杨”或“杨同志”，而他却把老秦尊称为“老人家”，说明老杨对群众“很随和”，与村长认为他“不随和”形成鲜明的对比。他与群众同甘共苦、平易近人，所以能深入群众，发现村里存在的问题。他听老秦老婆说：“这几年把地押了”就想了解个究竟；他见到小福找小顺割谷，就了解到农救会没组织互助组，知道模范村有问题，表现出强烈的政治敏感性。他到打谷场去进一步搞调查，毫无官气，而是以劳动行家的身分和群众一起劳动。最后，当村长找他回村公所时，他半软半硬地碰了村长几句，还当面交锋碰了这个群众认为“惹不起的厉害人”。于是老杨以他的爱憎分明，立场坚定，作风深入的一系列语言、行动，赢得了群众，大家“觉着老杨同志真是自己人”。

      2.这篇小说在语言上有什么特色？

      赵树理熟练地大量地运用群众口语使作品通俗朴实，活泼生动，农村生活气息浓厚，受到广大读者的欢迎。如“搭话”，“箍着白手巾”，“衙门来的人”，“东家借盐”，“西家借面”，“谁也不开口，好象庙里十八罗汉像”等，这些都是活在人们口头上的家常话，很富于表现力。《李有才板话》中夹杂着十二段快板。课文节选的部分就有一段：“模范不模范，从西往东看；西头吃烙饼，东头喝稀饭。”这段快板生动深刻地反映了阎家山的阶级对立。它音韵协调，顺口悦耳活泼明快，非常幽默，具有山药蛋式的泥土味。

      3.本篇的中心思想应如何概括？

      这篇小说通过老杨同志到阎家山检查秋收工作，发现该村政权被坏人控制，于是发动群众同坏人坚决进行斗争的事迹，赞扬他是具有爱憎分明的阶级感情，坚定正确的阶级立场，密切联系群众和注重调查研究的工作作风的优秀农村工作干部。