执教人：杨小松

      课型：练笔写作课

      教学方法：合作探究法

      教学目的：1、理解叙事的根本目的在于一个“情”字。

                2、开头、中间叙事和结尾的连贯性。

                3、多种表达方式的综合运用。

                4、掌握叙事散文的写法

      教学步骤：

          教学模块一

           1、利用学过的叙事散文如《背影》、《藤野先生》导入。

           2、板书课题

          教学模块二

           讲授1：任何一篇叙事散文，其叙事的目的都在于抒发作者心灵深处的感情，也就是说叙事是为抒情服务的。在我们的生活中，常见的“情”有：师生情、同窗情、战友情、故土情、亲情（母女情、父子情、手足情......）

           要求：请同学们就以上几种“情”，各列一个题目。例如

      师生情 ：老师的白发    渡船

      同窗情 ：我的同桌      我们班的趣事

      战友情 ：连长，你一路走好    

      故土情 ：家乡新貌     我爱家乡的荒草坡

      亲情（母女情、父子情、手足情......）：妈妈的白发   父爱如山   苍老的姐姐

       练笔1：学生选择黑板上其中一个题目作为作文题目，写几句开头。作文开头应做到：一简、二新，三美。“简”就是开头力求简洁、明了，不啰嗦重复。“新”就是开头不落俗套，新颖别致。“美”就是开头能给人以美感，如用生动形象的描写，或借助修辞，或引用诗文。    教师提示：（1）首先想好下文打算叙什么事抒什么情，才确定写开头。

                （2）开篇点题

                （3）利用关键性字眼

       要求：文章开头写好后读一读，其他同学评一评。

       （教师视导、纠正、肯定、表扬）

       教学模块三

       讲授2：选材是关键，应该选择最能突出主题的事例作为材料，在叙事的时候要注意语言表达的准确性和生动性，要惜字如金。

       练笔2：学生根据题目和上文开头写正文。

       要求：（1）运用两种以上修辞方法

            （2）运用两种以上表达方式

            （3）运用三种以上描写方法

            （4）读一读，与大家分享

       （教师视导、纠正、肯定、表扬）

       教学模块四

          讲授3: 刚才同学们把开头正文都写好了，现在请你结尾。结尾的方法很多，但不管什么方法结尾，都应该简洁明了，如果长篇大论，就会冲淡正文，喧宾夺主，给读者以“画蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。

       练笔3：写结尾

       要求：结尾时要提升你的人生价值观和思想境界，因为思想的高度，决定文章的高度。尽量与开头相照应，语言要含蓄，能给人以启示和教益。

          （教师巡视、点拨、指导）

       教学模块五

       互学：交换文章读一读，悟一悟。

       归纳：叙事散文要有好的谋篇布局，段落要分明，思路要清晰。语言可以平实，但要从平实中由浅入深地变化，直到让读者感悟道理，从而引起思想的共鸣；也可以用华丽的语言，但是不可以过于做作 。其次写好叙事散文要有“悟性”，发生在生活中的事件，当我们发现了和感悟了，就不能不轻不痒地放过了，要流溢于笔下，成为激励自我，奉劝世人的济世良方。

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       作业：把这节课你写的文章整理后，抄在作文本上。

       板书设计 

      叙事散文

      （情）

      师生情    同窗情    战友情     故土情    亲情

      题目：（学生写在黑板上）

      开头：一简、二新，三美

      正文：叙事清楚、语言生动、表达方式综合运用

      结尾：与开头相照应，语言要含蓄，能给人以启示和教益。

             （2010-2011学年度第二学期）

      课型：作文教学探讨课

      课题：叙事散文写法之我见

      执教人：杨小松

      执教班级：八（6）班

      执教时间：2011年4月21日上午第一节

       

杨小松