冠县一中  陈以波

导入新课：

刚结束的国庆长假里，全国的游客看世博，赏西湖，爬泰山，登长城……玩的可谓不亦乐乎。其实游山揽胜古已有之，只是古人在游览之余还会抒发自己对人生得几多感慨。几天我们就学习一篇这样的文章——《兰亭集序》。看作者王羲之是怎样记述游览之盛况，抒人生之感悟的。

（板书题目《兰亭集序》）

一：教师出示投影，

学生了解王羲之。

教师强调王羲之的文学成就和书法成就。

学生欣赏书法作品《兰亭集贴》总结书法特点

学生回答：“飘若行云，矫若惊龙

二：教师范读第一段，

学生齐读第二三段。

三：疏通文意，强调重点字词、句式。 

1、重点字词

群贤毕至

列坐其次

足以极视听之娱

夫人之相与

修禊事也 

茂林修竹  

况修短随化

丝竹管弦之盛

俯察品类之盛

所以游目骋怀

所以兴怀，其致一也

2、句式：

会于会稽山阴之兰亭

不能喻之于怀

亦将有感于斯文

仰视宇宙之大

俯察品类之盛

三：分析为文之法，行文之妙。

1、教师：请快速浏览全文，找出最能反映作者感情的语句。

学生：信可乐也、岂不痛哉、悲夫

教师：能否用一个字概括

学生：乐、痛、悲

   2、教师：在第一段中，哪些语句能反映出作者之乐？

学生：群贤毕至，少长咸集

崇山峻岭，茂林修竹，清流急湍，映带左右

流觞曲水，一觞一咏

暮春之初,天朗气清，惠风和畅

仰观俯察，游目骋怀

        教师：分析完第一段的乐的原因之后请同学们背诵第一段

        学生齐背第一段

        教师在黑板上画简图强调想象联想的重要性。

3、教师：在第二段中，第一句话的作用是什么？

    学生：承上启下的过渡作用。

  教师：作者是怎样表达“痛”这种感情的？

学生：情随事迁，感慨系之

修短随化，终期于尽

死生亦大矣

         教师出示投影 写作背景 ；两晋政治恐怖，统治集团内部互相倾轧，残杀现象时有发生。士大夫不满，普遍崇尚老庄，追求清静无为自由放任的生活。玄学盛行，对士人的思想、生活以及文学创作都产生了很复杂的影响。文学创作内容消沉，出世入仙和逃避现实的情调很浓。

4 、教师：简析最后一段表达了哪些人的“痛”重点是哪一个

学生：昔人、今人、古人，重点是今人

四：课堂讨论

我们新时期的青年应树立怎样的生死观

五：作业

以“我的生死观”为副标题

写一篇不少于800字的作文

 

陈以波