课题 《背影》 学案制作 王志兰

学习目标 1、学习掌握人物描写的方法，特别是细节描写。

2、学习通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的父子之间的浓浓亲情。

3、通过本课的学习，激发学生对亲情的理解，对亲人的关爱。

学习重点 品味朴实无华的语言，体会深情无限的意蕴。

学习难点 通过本课的学习，激发学生对亲情的理解，对亲人的关爱。

教学流程

（自学导航、合作探究、课外延伸、达标检测、总结归纳）一、自学导航

1、 填空。 

《背影》的作者朱自清，字（　　），江苏扬州人。（　　　）家、诗人、学者。散文代表作品有《　　　》《　　　　　》等。 

2、  给下列加横线的字注音。 

踌躇（　　　）琐屑（　　　）颓唐（　　　） 栅栏（      ）簌簌（      ）

蹒跚（　　　）狼藉（　　　）妥帖（　　　） 游逛（      ）擦拭（      ）举箸（       ）交卸（      ）  奔丧（      ）   赋闲（       ） 差使（       ）

3、解释下列词语的含义 

交缷：                             琐屑： 

颓唐：                             惨淡： 

触目伤怀：                         踌躇

不能自已：                         蹒跚

祸不单行：                         狼藉

4、这篇文章记叙的主要事件是什么？线索是什么？

二、合作探究

1、文中写到几次背影？重点详写哪一次？几次流泪？分别找出来？每次流泪的原因是什么？每次“背影”的作用是什么？

2、文中对父亲进行了哪些描写？分别找出来？

3、在送行中，父亲为儿子做了哪些事？表达了什么感情？

4、找出文中父亲说的几句话，体会语言的特点及表达的感情。

5、“望父买橘”是从哪几方面刻画父亲的？找出描写父亲过铁道买橘子的动作的词语，举例说说作者用词的精妙，体会细节描写的特点及作用。

6、文中所回忆的事情发生时，我的家境怎样？找出相关语句。

7、儿子理解了父亲的深情吗？谈谈你的理解。

三、课外延伸

迁移阅读：

 学生自读以下两段话，按“读＿＿＿＿的＿＿＿＿，让我感受到＿＿＿＿”；＿＿＿＿中的＿＿＿＿＿＿＿这个词(这句话)让我感受到父爱的______”的句式分别作简说，尽量不重复。

贾平凹《关于父子》

作为男人的一生，是儿子也是父亲。前半生儿子是父亲的影子，后半生父亲是儿子的影子。 

《父亲》歌词    刘和刚演唱

想想您的背影，我感受了坚韧，抚摸您的双手，我摸到了艰辛，不知不觉您鬓角露了白发，不声不响您眼角上添了皱纹。我的老父亲，我最疼爱的人。人间的甘甜有十分，您只尝了三分，这辈子做你的儿女，我没有做够，央求您呀下辈子，还做我的父亲 .

听听您的叮瞩 ,我接过了自信 ；凝望您的目光 ,我看到了爱心 。有老有小您手里捧着笑声 ，再苦再累您脸上挂着温馨 。我的老父亲 ，我最疼爱的人 ，生活的苦涩有三分 ，您却持了十分 。这辈子做你的儿女 ，我没有做够 。央求您呀下辈子 ，还做我的父亲 。我的老父亲 ，我最疼爱的人 ，生活的苦涩有三分 ，您却持了十分 。这辈子做你的儿女 ，我没有做够 。央求您呀下辈子 ，还做我的父亲 。

四、达标检测

（一）、阅读课文第六段，回答问题。

1、请为选文拟定一个四字小标题。

2、选文中，作者是从哪几个方面描绘父亲的背影的？你从这些描写中读出了什么？

3、对选文中作者两次流泪，你是怎样理解的？

4、选文中父亲共说了几句话？请找出来，体会其中所包含的感情？

（二）、生活中，当我们离家到校上课时，父母不休止的叮嘱，你是怎样回应的？当我们从学校回到家中，父母，公婆唠叨着问长问短时，你是如何回答的？当我们犯错误后，家长，老师重复着从未变更的道理，你又是如何理解的？同学们，我们今天读了朱自清的回忆性记叙散文《背影》后，终于明白，那些，都是他们对我们的爱，那些，我们为何又不能真诚地接纳呢？朱自清都用“真是太聪明了”“真是聪明过分”（反语修辞）表达内心的忏悔，今天，你是否可以用你自己的语言将自己心灵的愧疚写入自己的日记呢？

五、总结归纳

阅读这篇散文，我们可以感受到浓浓的父子亲情------父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。这是人间至情。这也是家庭美德，是我们中华民族传统美德的主要组成部分。

（自学导航、合作探究、课外延伸、达标检测、总结归纳）



我的收获

 

王志兰