授课人；张含光    班级：高二（9）班       授课时间：2011年5月19

教学目的

1、了解《西厢记》中与课文有关的剧情。

2、选取课文中的【端正好】、【滚绣球】、【叨叨令】、【收尾】四支曲词，学习曲词表达情感的方法，并能体会其对人物情感刻画的效果。

3、由崔莺莺对爱情的态度，引导学生树立正确的人生观和爱情观。

教学重点

选取课文中的【端正好】、【滚绣球】、【叨叨令】、【收尾】四支曲词，探究曲词表达情感的方法。

教学难点

    学生深入体会表达情感的方法对抒发情感的作用。

教学方法

1、诵读法，体会曲词表达的情感，走进文本。

2、合作探究法，研究曲词表达情感的方法，体会其对人物情感刻画的效果。

3、点拨提升法，提高学生赏析境界。

教学课时

    1课时 

教学过程

一、导入

   听柳永《雨霖铃》歌曲，然后顺势导入课文。

二、知晓送别背景，介绍《西厢记》中与课文相关的剧情

   内容见课件。 

三、设疑引入探究话题

  教师设问：你觉得课文最值得学习的是哪一点？引出本节课话题：曲词表达情感的方法。

四、学习曲词表达情感的方法

本节课，我们将以【端正好】、【滚绣球】、【叨叨令】、【收尾】四首曲子为例，探究曲词表达情感的方法。

1、教师引导示范鉴赏【端正好】

鉴赏思考题：这首曲子表达了崔莺莺怎样的情感？是怎样表达的？注意：可以选其中一种艺术手法谈谈自己的鉴赏感受，只要能自圆其即可。

示例：这首词用了触景生情的抒情方法，用深秋萧瑟的景象，触发了崔莺莺的离愁别恨，写出主人公离愁浓重。

师生总结研究曲词情感表达方法的角度：

（1）、多样的抒情手段；

（2）、多种修辞手法；

（3）、多种表现方法；

(4)、准确传神的绝妙好辞。

2、运用鉴赏【端正好】的方法，小组合作赏析【滚绣球】、【叨叨令】、【收尾】。

（1）学生分组合作鉴赏。

（2）教师听取汇报发言并适时点评。

教师总结：通过本次探究学习，我们知道戏剧曲词要准确传达人物内心的情感和塑造人物形象，就要灵活运用表达情感的艺术手法，并把雅词和方言口语融入其中。这样，方可细腻、传神、深刻地刻画人物内心情感、塑造人物形象。

五、探究学习：主人公面对自己的爱情为何如此痴情，如此难舍难分？请结合全文整体思考该问题，然后谈谈自己的看法。教师鼓励学生多谈自己的看法，并适时点拨。

六、课堂小结

离别的钟声已敲响起，而我们可以走出这堂课，却始终走不出经典文化的磁场。请同学们把课堂上展现的热情投注到原本经典的鉴赏中去，课后，不要忘了，我们和《西厢记》还有一个美丽的约会。

   七、作业：

  1、背诵曲词【端正好】。

2、片段作文写作训练。

运用本节课所学的表达情感的方法，写一个离别场面，字数70字左右。

 

张含光