《巴东三峡》        第一课时   

汤城中学尤永完

一、设计理念

意在让学生了解祖山川的秀美壮丽，更加热爱祖国的大好河山；同时引导学生扩大视野，了解发达国家现代化状况，增强对外开放意识，理解改革的重要性。引导学生学习游记的写作方法，学习课文中写景时运用的多种修辞手法及生动形象的语言，并能在写作中运用。

二、设计特色

制作“长江三峡简图”，标明主要景点，讲授课文前，让学生了解旅游景点的方位。着重理清文章脉络。先让学生通读全文，掌握作者游踪顺序，然后比较对三峡景物所描写的方法有何不同。

三、设计过程

（一）、导入新课

展示三峡的音乐风光片，简介三峡。

三峡是万里长江上游最为雄伟壮丽的峡谷，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。跨湖北、重庆两省市，西起重庆奉节白帝城，东至宜昌南津关，全长193公理，被游人誉为“山水画廊”。

（二）、默读全文，整体感知（配乐）

1、读准字音

2、用笔画出表示作者行踪的词语或句子，了解作者的游览顺序

3、比较阅读

和郦道元《三峡》对照，两篇文章有哪些区别？

4、请学生结合齐课文谈谈对长江三峡的总体印象。、

（三）、品读“西陵峡”

1、黄猫峡：品语言。语句整齐简洁，画出景物特点，齐读体会。

2、灯影峡：品画面。

突出品味对黄陵庙宇描绘。

可在课前布置爱好美术的学生根据课文的描写进行想象，然后以自己最擅长的技法用图画再现或创造黄陵庙的佳境。课上展示学生作品，让学生自由发挥对作品的见解，在评议过程中充分体现学生的个性理解，老师做适当点评即可。

全体女生齐读这一部分，语气要求轻柔舒缓。

3、崆岭峡：悟谚语

“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”，突出的显然是险峻的山形水势。

4、米仓峡：晓一字。

体会“赴”字的妙处，可插入介绍《渡荆门送别》，帮助学生理解课文。

（四）总结并板书

（五）布置作业

1、搜集有关三峡的自然景观资料（包括图片、照片、风光片等）和人文历史资料（包括三峡的神奇传说、风土人情、历史沿革）

2、朗读课文，体会作者渗透在文字里的情感。

                                  

                                   第二课时 

（一）展示作业，交流心得，回忆上一课所学的内容，进一步理解作品

（二）品读“巫峡”

1、有感情地朗读这一部分

提示：（1）注意这部分修辞手法的运用有什么作用。

（2）发挥自己的想象，看看巫峡最令你心动的是什么。

2、请学生谈谈巫峡能打动你的是什么。

可结合自己的亲身体会谈，不一定拘泥于课文的描绘。

可根据课文描绘体会巫峡的独特奇景（奇险美丽的山水或者闻名遐迩的云雨）

此间可穿插学生课余收集的各种材料。

3、体会各种修辞手法对描绘景物的作用，了解游记丰富生动的语言。

这部分侧重于学生自己分析、朗读、想象、再创造。

4、拓展训练，合作探究。

如果请你为巫峡拍一段风光片，你准备怎样取景和编排？

请你为自己的风光片配一段解说词。

拓宽文本外延，展示合作成果，分享成功喜悦，探讨合作经验。

（三）总结并板书

（四）布置作业

1、有感情地朗读课文，进一步体会作者蕴涵在字里行间的情感。

2、收集有关三峡大坝的资料。

                    第三课时

（一）品读“瞿塘峡”

1、瞿塘山水。

展示瞿塘峡风光图片或影音资料，帮助学生了解瞿塘山水的奇丽景致。

2、两岸的人文景观。

（1）白帝城托孤（学生可根据资料补充介绍）。

（2）八阵图遗迹

学生可把收集的人文资料进行交换讨论，增进对历史文化的新认识，激发热爱祖国河山和灿烂文化的强烈情感，引发思古之幽情。

（3）揣摩作者情感。

3、全体男生齐读这一部分要求语气舒缓稍深沉，经体现历史的厚重，意蕴的丰厚。

（二）总结并板收

（三）讨论作者写自己的心理对描写三峡景色有什么作用

（四）体会课文中古诗、谚语以及自己即景诗句的引用效果（可穿插在具体语境中分析，此处进行小结）

画龙点睛，言简意赅，渲染气氛，增添韵味。

（五）拓展延伸

1、思考：怎样描述三峡大坝的雄伟景象，如何把自己的情感融合进去？

2、课堂评点

3、阅读：记忆小三峡

记忆中的巫峡小三峡，总是在不经意中浮现脑海，虽然去年夏天的巫山小三峡之行，在我的游历中只不过是一次叩问，一次访，可这几天它却总在我的梦中。

小三峡位于长江三峡第一大支流大宁河游的巫山县境内，它是多少年前的造山运动，由大宁河捧出的一个神奇世界，那里山、水堪称天下绝境。……

（六）总结归纳游记特点

（七）布置作业

1、完成书后思考练习题。

2、借助资料，写一篇游记。

四设计意图

1、让学生了解著名的三峡，体会我们祖国的大好河山，更加热爱祖国，

展开全文阅读

2、引导学生扩大视野，了解发达国家现代化状况，增强对外开放意识，理解改革开放的重要性。

3、学习课文中写景时运用的各种修辞手法。学习介绍三峡景物能抓住特色，详略得当的方法。

4、学习文章中形象生动的语言，并能运用。学习本文采用多种手法描绘景物的方法

5、了解文章内容体会文章的中心思想和写作特点。理解文章中的重点段落及文中重点句子的含义，

6、培养学生应变能力，综合性学习，意在培养学生的实际操作能力，掌握作者的游览行踪，理清写作思路。

7、让学生了解游记的特点。引导学生体会作者渗透在游记中的感情。引导学生开动脑筋，进行实地调查，并能写好游记

 

尤永完