教材分析：

          《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。

      目标要求：

          1.背诵诗歌，领会诗歌大意及其表达的思想感情。

          2.感受木兰这一艺术形象的魅力。

          3.体会民歌刚健清新的特色，掌握对偶、排比等修辞手法。

          4.了解诗歌表现的古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往。

      教学重点：

          背诵诗歌，研读刻画木兰这一人物形象的重点段落，理解详略得当、繁简相宜的写作妙处。

      教学难点：

          了解本诗的一些句式，理解掌握互文、排比等修辞手法，并提醒学生在翻译时要注意体现。

      教学方法：

          小组讨论法，合作探究法。

      课前准备：

          教师：问题导读单、训练单、拓展单。

          学生：课前做好结构化预习。

      课时安排：    2课时。

      教学过程：

      第一课时

           一、激趣导入。

          花木兰是千百年来深受人们喜爱的形象，自2000年起，河南商丘每年举办“中国商丘木兰文化节”，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。作为一首民歌，《花木兰》对后世文学艺术产生了极其深远的影响。今天，就让我们走近《木兰诗》，走近花木兰。

          今天我们的口号是：确立目标，合作探究，挑战成功。

          二、检查预习。

          检查导读单完成情况。

          老师：1、听取组长的汇报。2、抽查。3、指导解决存在问题。

          期望学生：1、各小组长汇报本组完成情况。2、学生纠错。

          三、朗读诗歌。

          采取多种形式的朗读，感知文意，初步体会诗歌的声韵美。

          老师：1.请一位学生朗读课文，师生共同纠正读音。2、指导朗读诗歌的语气。

          期望学生：1、小组内讨论用怎样的语气？2、练读诗歌，力求体现诗歌的声韵美。

          四、疏通诗意。

          老师：指导个别难懂的词句。

          期望学生：借助工具书诠释全诗。

          （小组互动合作，讨论交流，讲解诗意。）

          五、生成问题。

          整理预习过程中的疑难和疑问，生成问题。

          老师：指导各小组整理、归纳，生成问题。

          期望学生：生成有价值的问题。

          六、课堂总结。

          老师：引导学生归纳总结本节课知识点。

          七、布置作业。

          1、背诵全诗。

          2、探究理解木兰形象。

      第二课时

          一、检查学生背诵。

          二、合作探究。

          老师：1、指导学生小组就生成的问题展开深入讨论。2、指导学生展示交流，并作出评价。

          期望学生：小组成员明确分工，深入讨论，广泛交流，达成共识。

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          三、展示成果。

          小组展示讨论结果，师生评价。

      教师（旁白）：现在进入小组展示阶段，各小组代表请上台。

      学生：小组代表上黑板讲解本组探讨的答案。

           四、训练巩固。

           完成《问题训练单》。

      学生：1、 自主完成习题。2、 学生小组探讨疑难。

      教师：巡回指导。

          五、课堂小结。

          同学们，这是一首风格刚健质朴的地方民歌，诗歌故事的传奇美、不朽的形象美、凝练生动的语言美、繁简相宜的笔法美、强劲刚健的爱国情调美等吸引了历代读者，让人临之怦然心动，读之欣然于色，思之慷慨击鼓。让我们在欣赏中体味木兰柔婉的女儿情、豪迈的英雄气，学习她的爱国精神，在新世纪的道路上展示自己的一片风采，装扮祖国，哪怕是一丝绿，哪怕是一点红。

          六、布置作业。

          完成《问题测验单》。

      附板书：

      木兰诗

      代父从军                        深明大义

      踏上征途                        不畏艰险

      征战沙场                        英勇善战

      辞封拒赏                         不慕功名

      返家团聚                         热爱和平

       

      七年级语文第10课《花木兰》导读单

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      【查询资讯】

          1.作者简介：《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，这是当时北方民族一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓有角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》是北朝乐府民歌的代表作。

          2.背景资料：《木兰诗》反映的历史背景当与北魏与柔然之间发生的长期战争有密切的关系。柔然，亦称蠕蠕，四世纪中时，在蒙古高原鄂尔浑河和土拉河流域建立政权。经常骚扰北魏。这次出击柔然，迫使柔然退到大漠以北。在北魏十多年的经营下，到这时才结束了从304年开始的一百多年的黄河流域战乱，中国北部重新统一。这次战争是进步的，符合人们愿望的。木兰参加了这十多年的统一北方的战争，打败了敌人凯旋而归。正因为这样，《木兰诗》千百年来流传不衰，木兰千百年来受到人们的传颂和赞扬。

      【积累运用】

      1．给加点字注音：

      机杼（　  　）　 朔气（　  　）　辔头（　  　）　 可汗（　  　）  胡骑（     ）  

      金柝（      ）   阿姊（      ）燕山（      ）   戎机（      ）  军帖（     ）

      2、解释下列词语意思。

      金柝：

      云鬓：

      郭：

      但闻黄河流水鸣溅溅：

      双兔傍地走：

      策勋十二转：

      赏赐百千强：

      找出句中通假字。

      对镜帖花黄。

      出门看火伴。

      根据原文填空。

      木兰从军的原因是：

      （2）表现木兰出征前紧张周密准备的句子是：

      （3）描写边塞夜景的句子是：

      （4）从侧面描写木兰战功显赫的句子是：

      （5）表现战争残酷的句子是：

      5.多读读这首诗，练习背诵。

            小组评价：                 学生评价：                   老师评价：

      七年级语文第10课《花木兰》问题训练单

      一、诗中运用了多种修辞手法，请按示例各举一例。

      （1）借代：

      （2）互文：

      （3）对偶：

      （4）排比：

      二、对诗句“朔气传金柝，寒光照铁衣”理解最恰当的一项是：（    ）

展开余文

      A．形容北方苦寒，极言战地生活的艰辛，以环境衬托主人公勇敢坚强的性格。

      B．运用对偶的修辞手法描写北方的寒冷气候，衬托战地生活的艰辛。

      C．每天夜里站岗放哨，听着打更的声音，受着严寒的袭击，突出北方战场的苦寒。

      D．形容北方天气的严寒，战斗生活的艰苦，突出主人公的勇敢坚强。

      三、议一议（分析木兰形象）。

      木兰是人人皆知的女英雄，又是普通的女性。

      1.诗中那些细节描写了木兰的女英雄形象？

      2.那些细节又描写了她的女性心理？

      3.作者是刻画她英雄形象笔墨多一点，还是作为一个普通女性写得多一些?为什么要这样写？

      4.这一形象的意义何在？

      四、交流（写作特色）。

      1．这首叙事诗在详略上有什么特点？为什么要这样安排？

      2．这首诗歌在语言上有什么特色？

      3．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”、“开我东阁门，坐我西阁床。”、“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，这三句运用了同一种修辞手法。你知道是什么吗？

      七年级语文第10课《花木兰》问题测验单

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      一、翻译下列诗句。万里赴戎机，关山度若飞。

      策勋十二转，赏赐百千强。

      二、下列诗句不是对偶句的一项是：（      ）A:万里赴戎机，关山度若飞。           B：朔气传金柝，寒光照铁衣。

      C：将军百战死，壮士十年归。          D：当窗理云鬓，对镜帖花黄。

      三、出自这首诗歌第三段的成语是（       ），其意思是（                         ）。

      四、拓展延伸。

      1．历史上不独有花木兰这一个巾帼英雄，有许多可歌可泣的英雄让我们仰慕。你还能再举出一些中外历史上巾帼英雄的例子吗？

      2．古代描写战争的诗歌有很多，你能写出几句描写战争的诗歌吗？

      一千多年来，花木兰形象一直深受人民喜爱的原因是什么?（参考答案）

      其一，中华民族自古崇尚忠孝的美德，木兰代父从军，既是对父亲的孝，也是对国家的忠，因此赢得了人民的尊敬。

      其二，中华民族历来崇敬不恋功名、洁身自好的节操，木兰英勇善战，不恋高官厚禄，功成身退，归隐故乡，不改劳动人民本色，是人民心中美好品德的化身。

      其三，中华民族自古从军征战的都是男人，木兰敢于打破传统，以女儿之身从军数年，巾帼不让须眉，让人刮目相看，真心敬佩。

      其四，中华民族一直有阳刚阴柔的审美主张，木兰上马有男儿的勇武，下马有女儿的娇柔，具有巨大的持久的魅力。

      体验反思：假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？

      布置作业

      1、描写家人团聚场面，字数300字。

       

沫沫