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人教版七年级教学设计
从甲骨文到口袋图书馆
安排一教时
预习要求:
一、完成“思考和练习”三
二、认真阅读课文,找出介绍书籍演变发展历史的主要章节。课前准备:
1 写好检查预习的小黑板一块
2 设计课堂练习一份
教学内容和步骤:
一、导入新课(约三分钟)同学们,你们知道我们最早的文字是什么?(生齐答:甲骨文。加黑的文字板书,下同)对,请看这就是甲骨文(出示“商代牛肩胛骨刻辞”图片,生颇感兴趣)。后来,随着造纸术、印刷术的发明,就有了我们这个书(示课本)。近年来,随着科学技术的不断发展,出现了许多奇妙的书。缩微图书就是其中的一种。如果采用激光全息技术,还可以把一座收藏上万册缩微图书的图书馆,缩微装在衣袋里,被称为“口袋图书馆”。这真有点象神话里的金箍棒了,大能擎天,小能塞进耳朵里。
同学们,从甲骨文到口袋图书馆(板书:用“→”表示),里边经历了两三千年的历史,那么它是怎样一个发展过程呢?今天我们就来学习一篇介绍我国书籍演变发展历史的说明文——《从甲骨文到口袋图书馆》。
二、检查预习(约十分钟)下面我们检查一下预习情况(持出小黑板):
(一)给加黑的字注意:信鸽 绰绰有余
(二)解释加黑的词:读书破万卷 开卷有益 绰绰有余(指定两位同学上黑板各做一题,其余自做。待生做完,稍作订正,两个“卷”字有必要辨析一下)
同学们,这两个“卷”有所不同,主要是本义和引申义的关系。“破万卷”的“卷”,指书籍的册本或篇章,量词,用的是本义;“开卷”的“卷”指书,名词,用的是引申义。课本说“后来,‘卷’成了书的量词。人们常说的‘开卷有益’,‘读书破万卷’,就是从这里来的,是从“卷”的本义的角度讲的,所以是不矛盾的。
我们还要求大家在认真阅读课文的基础上,找出介绍书籍演变发展历史的主要章节,现在有哪位同学把它读出来?(一生读,师稍作指导。明确后,生齐读一遍)
三、抓住说明要点,指导学生列表、填表(约十六分钟)很明显,这篇说明文是以事物发展的时间为序来作说明的。那么,书籍的演变发展可分为几个阶段呢?(明确分五个阶段,板书。见附表)书籍演变发展的原因是什么?也即同科学技术的关系;书籍演变发展的阶段特点又是什么?下面请大家来填写这张表。(师一面发下“课堂练习”,一面在黑板上划好一张表。然后请一位同学带课本上黑板填写,其余各自填写。师巡回指导,待生完成,稍作订正,同时对各阶段的书籍略作介绍)
甲骨文(演变)→口袋图书馆
同学们,本文说明我国书籍的演变发展历史,作者从现代上溯到三千以前,时间漫长,头绪众多,内容庞杂,说明时,如不突出要点,必然是说而不明。而这张表清楚地表明,正是由于本文突出了这些说明要点,所以才使我们对书的演变发展历史,有一个较为全面的认识。
四、分析、学习说明方法(约十四分钟)说明事物要突出说明要点,这是个前提。但要说明得好,达到说明的目的,还要讲求说明方法,那么,本文运用了哪几种说明方法呢?(估计学生一时答不齐,可先复习一下常见的说明方法,再结合课本回答。明确:本文运用了下定义,举例子,作比较,列数字,分类别等说明方法。
第一个问题:本文哪些地方运用了比较法?
同学们,从这张表上可以清楚地看出,课文在各个阶段的制书材料上作了比较。帛书比策书来得轻便,但成本高;纸张书比起策书、帛书来,不但轻巧适用,而且成本低,保存也方便,胶片书同纸张书相比,更是体积小,容量大,便于保存、使用。课文在印刷技术上,还将活字印刷同雕板印刷作了比较。
第二个问题:课文运用比较说明法有什么作用?
明确:通过这些比较,可以更清楚地显示出各个阶段的特点,它们间的高低、优劣。同时也说明,随着科学技术的发展,书也在不断地演变和发展。
五、小结(约二分钟)同学们,这篇说明文以事物发展的时间顺序为线索,脉络清楚,主次分明地说明事物,在说明时,既突出说明要点,又讲求说明方法,不失为一篇很好的说明文,所以被中央人民广播电台选用了。下面我们再一起把介绍书籍演变发展历史的主要章节读一遍,细加体会。(生齐读,下课)。
(要求学生在课后完成“课堂练习”二,“说明事物,往往要运用举例的方法。说说课文中哪些地方用了举例法,并体会它们的作用。”)
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