余国福

学习目标：

 1．知识与能力目标：了解有关作者及演说词的一些特点；了解有关的背景资料；整体把握课文内容，品味一些关键语句的含义。

 2．过程与方法目标：反复朗读课文，感受其中的思想感情。

 3．情感态度价值观：学习一些航天知识，培养学生探索科学未知领域的精神。

教学重点

    让学生加强朗读，主动探究，把握演讲词的思想感情，感悟主题。

课前准备

    学生：预习课文，加强朗读。

    教师：介绍有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况；查阅有关美国“挑战者”号航天飞机的网络信息，补充资料。

教学内容

   《真正的英雄》是一篇演讲词。演讲者是美国总统里根，他就美国“挑战者”号航天飞机爆炸的事件发表了声情并茂的演讲，对罹难的英雄表示哀悼，并决心继续对宇宙进行探索。这篇演讲词以真切的感情打动人，鼓舞人，教师要引导学生悉心感受。

教学设计

板块一：创设情境

 同学们查阅了有关航天飞机和载人宇宙飞船的资料，请你给大家介绍一下查阅的资料。

 （学生交流，相互补充，教师参与引出美国“挑战者”号航天飞机）

板块二：整体感知

1、 检查预习字词情况。（投影显示）

2、教师范读课文。（配录音）

3、 学生听读，仿读，思考下列问题。（投影显示）

4、演讲词的主题是什么？表达了怎样的感情？

 学生小组讨论，全班交流。

答案： 里根的这篇演讲哀悼罹难的英雄，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。演讲词的内容虽然写的是美国人和美国的事，其意义却超越了民族、国家和不同的科学领域，上升到全人类的高度，体现了人类最闪光的品质──百折不挠地探索未知领域的精神。

板块三：研读与赏析

1、 学生有感情地朗读，边读边思考。（投影显示）

 从文中画出让你感动的句子，并说说这些句子为什么感动了你。

  教师引导学生欣赏、理解几个精彩的句子，师生共同交流，让学生说出自己独特的感受。

学生再次朗读让自己感动的句子或段落。

2、1.据此，你能理解第12段中为什么说在麦考莉芙身上“凝聚了整个国家的想象力”？

如何理解“她不仅是她的学生们的教师，而且是全国人民的教师”？

答案：麦考莉芙是一名教师代表，她原计划在太空向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，学生们对她寄予了很大的希望和关爱，而这些学生正是代表着国家的未来和希望，，所以说在麦考莉芙身上凝聚了整个国家的想象力。

    麦考莉芙在这次太空飞行中体现出来的甘于奉献、勇于探索的精神，无形当中鼓舞和激励所有的人。她是全国人民的楷模，所以说她不仅是学生的教师，也是全国人民的教师。

板块四：体验与反思

1、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”? 

答案：人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不复返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。

2、教师引导学生进一步思考：里根总统宣扬的美国精神的内涵是什么？你怎样看待这种精神？

 学生小组讨论，全班交流。

答案： 开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。 

不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。 

 

板块五：探究学习

 1．摘抄好句子并学会运用。

 2．有兴趣的同学继续搜集有关航天飞机和载人宇宙飞船的资料，感受人类的伟大和科技的进步。

 

余国福