教学设想：利用多媒体引起学生对动物的兴趣，提高学习的积极性；教师在引导学生运用快书阅读的一般规律，有效的寻找这类介绍动物的有效信息；然后学习拟人和对比手法的运用，并结合实际进行口头和书面片断描写。

●教学目标

知识目标

1．积累字词。

2．了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的外表特征和生活习性。

能力目标

1．学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。

2．学习并体会文中拟人的手法的运用。

德育目标

激发学生探索科学奥秘的兴趣。

 ●教学重难点  培养学生阅读文章、概述内容的能力；变换人称的好处。

 ●教学方法  点拨研讨法。

●教学设想： 情境导入，激发兴趣——速读课文，整体感知――问难质疑，

合作探究――它山之石，写法借鉴——学以致用，拓展迁移——布置作业，及时巩固。

 ●教具准备  多媒体CAI课件

 ●课时安排  1课时

教学过程及步骤：

一、情境导入，激发兴趣

1、猜谜语 

2、展示图片，介绍作家

3、积累字词

二、速读课文，整体感知

1、阅读指导（快速阅读：是从文字当中迅速汲取有效信息的的阅读方法，它可以一目十行，但不等于走马观花，要求快速抓住主要信息，最起码要知道文章写了了哪些内容。）: 1、紧抓中心句   2、紧抓关键词

2、速读课文，感知内容，小组合作，思考：

（1）文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点?

（2）蝈蝈的叫声是什么样的? 为什么作者要先写蝈蝈的叫声?

（3）蝈蝈的外表是什么样子的?

（4）蝈蝈最喜欢吃什么?它还吃些什么食物？

三、问难质疑，合作探究

1、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？

2、学生质疑，教师点拨引导，其他学生解疑。

四、它山之石，写法借鉴

  作者在介绍蝈蝈的特点时，用了些什么手法？你觉得哪些地方值得你借鉴学习？

五、学以致用，拓展迁移

       请同学们仔细观察以下动物，结合自己平时对它们的了解，看看它们有哪些特点？并试着介绍它们的某个特点。

六、布置作业

       亲近大自然，让我们的心灵更加宽阔、诗意。请同学们去户外静听昆虫鸣叫，听听你的昆虫朋友在向你诉说什么，用一段话形象地描写出来。

板书设计： 

绿  色  蝈  蝈

法布尔

声音特征                         拟人   

内容   形体特征              写法借鉴  

食性                             对比

教学反思：

 

陈豪