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《邹忌讽齐王纳谏》教学设计 (语文版八年级)
 教学目的:

1.弄清全文结构。

2.理解设喻说理,巧妙讽谏的说话技巧。

3.弄清全文的中心(道理)。

重点难点:

   理解设喻说理,巧妙讽谏的说话技巧。

教学手段:引导式

教学过程:

一、导入新课

    1.导语。

    2.复述文章大意(邹忌比美    齐王纳谏    皆朝于齐)。

二、课文分析

1.从第一自然段知道实际上徐公比邹忌美,那么为什么邹忌的妻、妾、客都说邹忌美呢?

      妻私我也,妾畏我也,客有求于我也。

2.徐公美于邹忌,那么他的妻妾客的回答便与事实不相符合,也就是说邹忌被怎么了?

       被蒙蔽了。

3.从比美这样一件生活小事邹忌悟出了什么?并得出了什么结论?

       齐王同邹忌情况一样即:宫妇左右私王,朝廷之臣畏王,四境之内有求于王。

      结论:齐王受蔽更甚。

4.邹忌入朝讽谏齐王,当邹忌说到齐王受蔽时就打住了,那么他是否只想指出齐王受蔽这个事实?

      不是,他是想让齐王纳谏。

5.齐王最后有没有接受邹忌的劝谏呢?从哪里可以看出,并收到什么效果?

       课文第三、四段。

6.邹忌劝谏非常成功,那么他用的是什么样的说理方法?

       设喻说理。

7.从文中看,邹忌讽谏效果奇佳,那么邹忌为什么可以进谏成功?

       邹忌:设喻说理,以小见大,以家事喻国事。

       齐王:开明,有作为的君主,虚怀纳谏,从谏如流,勇于改革。

三、小结

    这节课我们主要学习了邹忌巧妙的说理方法,使齐王欣然接受了他的劝谏,并取得了巨大成功。那么通过学习这篇文章我们得到了什么样的启发?(1.不要被一些表面现象迷惑2.善于听取别人的意见3.采用设喻说理方法规劝别人)。

四、作业

     以“朋友,我想对您说”为题运用今天所学说理方法,说服朋友改正缺点。

板书: 

                           邹忌讽齐王纳谏

                     《战国策》

 邹忌比美       齐王纳谏      皆朝于齐

  妻     私      宫妇左右                             ①不要被一些表面现象迷惑

  妾     畏      朝廷之臣      设喻说理      启发:   ②善于听取别人的意见

  客    有求     四境之内                            ③采用设喻说理方法规劝别人

  受蔽              受蔽(更甚) 

 

泡面

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