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《春》教学设计 (人教版七年级上册)
  教学目标

1.知识与技能

(1)有感情地反复朗读课文,感知课文内容,把握作者的思想感情。

(2)学习本文细致地观察,抓住景物的主要特征进行形象生动描写的方法。

(3)揣摩、品味文章优美生动的语言。

2.过程与方法

(1)采取多种形式反复朗读,引导学生体验课文情感,培养学生语感。

(2)师生通过合作、研讨、探究的学习方式品赏妙词、佳句,学习景物描写的方法。

3.情感态度与价值观

(1)在朗读、品味中感悟文章的美。

(2)激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活、珍惜青春、积极进取的情怀。

教学重点:

1.采取多种形式反复朗读,引导学生体验课文情,培养学生语感。

2.学习本文抓住景物的主要特征进行形象生动描写的方法。

3.掌握比喻、拟人等修辞方法。

教学难点:

1.体会作者寓情于景的艺术手法。

2.学生总结、掌握阅读、欣赏写景文章的一些方法,初步形成自学这类文章的方法。

教学方式:朗读教学、自读自评,合作探究、分组竞赛法。

竞赛方式:(全班分为八个学习小组,每个学习小组六到八人,各设一名组长,一名副组长。组长组织全组在课堂上积极参与课堂,参与讨论与竞赛。发言精彩或积极的同学,可将红领巾放于桌面作为奖励。最终以桌面红领巾多的一组为获胜组。)

教学媒体:多媒体

课时安排:2课时

教学过程

一、 课文导入:

1、 以歌曲《春天在哪里》导入。

2、 复习几首咏春的诗词。看谁积累的多。

二、 作者简介:

朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。散文代表作有:《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。朱自清的散文富于诗意,善于通过细致观察,细腻地抒写出对自然景色的内心感受。学习本文除了体会这一特色外,还要注意本文描写了哪些景物?从哪些方面来写,写出了景物的什么特征等。

三、朗读课文,整体理解

1、教师范读,学生试读,全体齐读。

2、本文抒发作者什么感情?——对春天的喜爱和赞美之情

3、展示本文的结构层次。

第一部分(1-2)盼春  (总领全文)

                         

春草图

春   第二部分(3-7)绘春  春花图

春风图

春雨图

迎春图

     第三部分(8-10)颂春

四、学生自读自品课文。小组讨论,以问答的方式交流品析所得。

(一)读一读

1、读准字音,疏通字词。

2、深入意境,细细品味。

3、声情并茂,体会风格与美感。

4、选择自己喜欢的段落语句,反复诵读品味。

(二)品一品

1、品用词之精。

2、品语言之美。

3、品写法之巧。

4、品构思之妙。

(三)说一说

小组之间交流品评所得,互相问答,分组竞赛。

五、写作借鉴:

(一)从这篇课文来看,应该如何写景?

1、运用各种修辞手法,如比喻、拟人、排比等;

2、从不同的感官角度来描写,如视觉、

听觉、触觉等;

3、按照一定的顺序来描写,如从高

到低、从近到远等;

4、虚实结合,动静结合;

(二)模仿习作。

借鉴本文写景的方法,描写一幅秋景图。

六、布置作业

•        抄写课后读一读,写一写中的词语。

•        背诵课文1-3段。

 

官良生

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