教学目标：

1.诵读课文，借助注释理解基本内容。

2.了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的美德。

重难点：

1.诵读课文，积累文言词语。

2.感受文中人物性格特点，领会为人之道。

教具：  多媒体

课时安排： 1课时

教学步骤：

一、导入

家里来了客人，家长不在家，你是怎样接待的？（生答）

师：从大家的发言中，老师感受到了同学们的热情好客。可有一位少年却把客人拒之门外。这节课，我们一起来学习《陈太丘与友期》，认识一下这位少年，了解事情的来龙去脉，评判一下谁是谁非。（板书课题）

二、明确学习目标

1.诵读课文，积累文言词语。

2.品析课文，把握人物形象。

三、简介作者作品

(多媒体展示，学生阅读。)

四、课文研读

1.诵读课文

○1抽查学生朗读课文，正音，强调：不（fǒu）通“否”

○2齐读课文  

2.疏通文意

要求：○1自由朗读课文，边读边结合注释理解文意，标记不理解的词句，与同位交流。

○2提出交流仍不能解决的词句，全班同学互助解决。

        （多媒体展示“温馨提示 文言文翻译方法” ）

3.感知内容

文章讲了一个怎样的故事？请用自己的话说一说。

五、课文分析

小组合作讨论：

1.从文中的描述中可以看出陈太丘的朋友是个什么样的人？元方义正词严地指出了父亲朋友的哪两点错误？

2.结尾处元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。

六、故事再现

    揣摩人物心理，有感情地朗读课文。

七、体验反思

1.“三人行，必有我师焉。”学了这个故事，你在为人处事上受到哪些启发呢？

2.教师小结：孔子说“人而无信，不知其可也。”古希腊的伊索也曾说过“说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没有人相信。”所以，老师送给大家一句话“诚信来相伴，人生路才宽。”

八、拓展延伸

阅读《杨氏之子》，思考：杨氏之子的聪慧体现在哪里？

梁国杨氏子九岁，甚聪慧。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为客设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果？”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

九、课后作业：

1.熟练背诵课文，收集有关诚信的成语或格言警句。

     如：一诺千金

         一言既出，驷马难追。

  2.鲁迅说《世说新语》是“一部名士的教科书”，请课外阅读《世说新语》。

板书设计：

                          陈太丘与友期  

                                        《世说新语》 刘义庆

                                  陈太丘

                     无信

            

友人      期行                           不（fǒu）通“否”      

        无礼

                    元方 

 

张强