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教学设计
八年级教学设计
人教版八年级教学设计
《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计
教学目标
1 了解报告文学的文体特点。
2 了解罗布泊消逝的原因,理解作者强烈的忧患意识。
3 联系现实,思考环境问题,培养学生分析问题,解决问题的能力。
教学重点
1 了解罗布泊过去和现在,归纳罗布泊变化的原因。
2 了解环境遭受破坏的深层原因,明确在以后的开发中应吸取哪些教训。
教学难点
真正理解作者强烈的忧患意识。
课时安排
1课时
教学过程
一 导入
以歌曲《天堂》导入,回味歌声中的境界:蓝蓝的天空,绿绿的草原,清清的湖水,洁白的羊群,奔驰的骏马,还有那美丽的姑娘、、、、、、这的确是天堂,可是大家也许还不知道,在地球上,这样一个个美如天堂的地方正以惊人的速度消失,其中一个典型的例子就是罗布泊。
二 解析标题
仔细品读标题,你能从标题中读出什么?为什么作者用了“消逝”而不用“消失”呢?该用怎样的感情来读?
三 初读课文 整体感知
1 理清字词
2 速读课文,思考以下几个问题:
(1)罗布泊过去是怎样的?(女生完成)
(2)现在的罗布泊又是怎样的?
(3)找出罗布泊消逝的主要原因。
(4)全文表达了作者怎样的感情和愿望?
明确:(1)罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊,罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。关键词是“绿洲”“仙湖”。
(2)现在的罗布泊变成了一片死寂的荒漠,我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难;胡杨林成片死亡,寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖。关键词是“沙漠”“神秘”。
(3)罗布泊消逝的原因一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道,导致下游干旱缺水;二是盲目滥用塔里木河水资源,致使下游河道干涸、罗布泊断水,生态环境彻底破坏。关键词是“改道”“四盲”。
(4)对仙湖消逝的痛惜之情,作者的强烈愿望:拯救生态环境。
3 结合课文,联系现实,说说你还知道哪些由于人为的破坏导致生态恶化的例子。
四 细读课文 文学赏析
1 曾经美丽的仙湖就这样消逝了,曾经充满生命力的绿洲就这样变成了令人恐怖的绿洲,面对如此巨大的变化,作者是一种怎样的感情?请快速阅读课文,勾画和批注表达作者情感的句子。
2 阅读注释一,这篇文章的体裁是什么呢?那报告文学的特点是什么?
本文体裁是报告文学,它兼有新闻和文学的两种特点。新闻要求真实性,文学要求形象性,抒情性。
五 拓展延伸 抚昔思今
从罗布泊消失的原因中,我们应吸取教训是开发要克服盲目性,而现在我们的家乡平潭正处于开发中,大家就平潭的建设对生态环境有何担忧与提议呢?
六 结束语
地球是我们人类共有的家园,家是一个温馨的字眼,是灵魂的栖息地,是幸福的源泉。如果家没有了,那我们还能剩下什么?同学们,我们的双手是用来创造的而不是用来毁灭的,善待地球就是善待我们自己,为了我们这唯一的赖以生存的家园,让我们现在就行动起来,保护生态,爱我家园,不要让我们人类的眼泪成为地球上的最后一滴泪!
七 作业布置
1 假如你是一位世纪老人,见证了罗布泊的百年沧桑,你将向人们诉说什么?
2每小组办一份环保小报,呼吁人们行动起来,制止生态恶化。
板书设计
罗布泊,消逝的仙湖
吴岗
绿洲——罗布泊——沙漠
青海湖
月牙泉
保护生态环境,制止生态恶化
真实性 形象性 抒情性
严云
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八年级教学设计
人教版八年级教学设计
罗布泊
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