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导学案设计
九年级导学案设计
鄂教版九年级导学案设计
《观舞记》导学案(鄂教版九年级)
一、阅读目标
1、识记理解课文中的重要字词
2、学会赏析文章生动形象的语言。
二、目标链接
生动形象是散文语言的主要特点之一,在散文阅读中经常会出现欣赏语言生动形象性的问题。阅读散文必须从生动形象的语言入手,体味和推敲词语在具体语言环境中的意义和作用,理解文中重要句子的含义,从而理解把握文中生动具体的故事情节、生动典型的人物形象,感悟文章的中心思想,赏析文章的表现手法和技巧。
那么,在记叙文阅读中如何赏析文中生动形象的语言呢?
首先,要抓住文中具体化、形象化的词语。
1.抓住文中具体、形象、富有表现力的动词。运用恰到好处的动词能够把事物的本质特征准确生动地表现出来,使人产生身临其境的真实感觉。
2.抓住文中具体、形象、富有表现力的形容词。一般来说,描写事物的声音、色彩、形状等的形容词,是具体形象的。运用得恰当,就会使语言生动形象,富有表现力。
3.抓住文中具体、形象、富有表现力的拟声词。拟声词,顾名思义就是摹拟声音的词。正确使用拟声词能使语言具体、形象,给人以如闻其声如临其境的真实感。
4.抓住文中具体、形象、富有表现力的叠音词。恰当地运用叠音词语,可以突出词语的意义,加强对事物的形象描绘,增强音乐美感。
5.抓住文中具体、形象、富有表现力的儿化词。如《济南的冬天》这篇写景散文,文中就使用了不少儿化词语,像“缺着点口儿”“这样,一道儿白,一道儿暗黄”“被风儿吹动”“天儿越晴”“在水里照个影儿”等,这些儿化词语的使用,除了体现鲜明的北京口语的特色外,还使文章的语言呈现出生动形象、清新朴实的独特风格。
其次,要抓住文中运用恰当的修辞手法。恰当地运用各种修辞手法,能把意思表达得既明白无误,又极具艺术性、感染力,形象感人,意味隽永,令人耳目一新,过目难忘。
1.要抓住文中运用恰当的比喻手法;
2.要抓住文中运用恰当的拟人手法;
3.要抓住文中运用恰当的排比手法;
4.要抓住文中运用恰当的夸张手法。
三、阅读过程
走进作者及其作品
冰心(1900.10一1999.2),原名谢婉莹,笔名冰心,福建长乐人,现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时,她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽,自成一体,称为“冰心体”,影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字,主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》,诗歌《春水》《繁星》等。
(一)结合“十注” 带疑初读(25)分钟
环节要求: 细读默想 用心十注 整体感悟 卒章反刍 教 学 过 程 设 计
1.(1)注音非常“4+3 PK活动”。
在下面的6个词语中选出4个为其加点的字注音,再另选出3个课文中没有的字词注音,指定另外的小组开展注音非常“4+3”PK活动。
端凝( )颦蹙 ( )嗔视( )叱咤( ) 浑身解数( ) 尽态极妍( )
(2)指出下列句子所用的修辞方法。(有的不只一种)
A. 我们看她忽而双眉颦蹙,表现出无限的哀愁;忽而笑颊粲然,表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫,表现出低回婉转的娇羞…… ( )
B. 抬起头来,她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉,一双眼睛。( )
C. 她用她的长眉,妙手,手指,腰肢,用她髻上的花朵,腰间的褶裙,用她细碎的舞步,繁响的铃声,轻云般慢移,旋风般疾转,舞蹈出诗句里的离合悲欢。( )
D. 但是,朋友,难道我就能忍住满心的欢喜和激动,不向你吐出我心中的“咿呀”。( )
2.课文整体感知探究
文章生动形象的为我们描绘了什么内容?作者想表达什么?选文中哪一句话最能表现舞蹈者舞蹈时的最高境界?这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘?
展开全文阅读
3.朗读品鉴
分小组运用多种形式朗读课文(自由读、领读、齐读、组合读、情境读、角色读),然后小组自由展示,其他小组自由矫正评价,教师作最后矫正评价并评选出最具有朗读才能的组(员)。
(1)评选的结果是
(2)我对这次评选的看法是
(二)小组合作 置疑探读(15分钟)
环节要求:我置我疑 疑义相析 解疑互进 献疑待诂
1、文中作者运用了大量的比喻、排比来表现舞蹈的特点,请找些这样的句子出来,并分析这样写有什么好处?
2、“说出我心中所感受到的飞动的‘美’?”中“飞动”一词有什么妙处?
3.新语文实践活动
请欣赏孔雀舞,你用所学到的精致的形容词,生动的修辞手法等语言技巧,来表现自己所看到的和想到的。 (孔雀舞下载网址//www.5156edu.com/html2/6798.html)
(三)交流展示 释疑导读(15分钟)
环节要求:小组交流 陈述己见 组间论辩 教师点拨
1、疑惑问题备忘(或板书设计):
展开余文
2.阅读收获展示(或教学后记):
(四)紧扣目标 发展扩读(10分钟)
环节要求:对应目标 方法迁移 扩读增量 发展能力
大钱饺子
张林
①那一年,是动乱的第二年吧,我被划进了浩浩荡荡的黑帮队伍里。还算万幸,除夕这一天竟把我放回家了。
②“媳妇,快包饺子,过年!”母亲对妻子说。妻子痛快地答应,只是样子有点慌乱。
③于是,一家人忙起来,剁馅、和面,孩子们也像上足了发条的玩具车,开始跑动起来……节日的味道总算出来一点了。一会儿,全家就围在一起开始包饺子。这时,母亲忽然想起一件什么事,拍一下大腿说:“哎呀,包个大钱饺子吧,谁吃了谁就有福!”
④大钱饺子,我小的时候包过,可我一次也没吃到。现在已经多年没有包了。为了使母亲高兴,我同意了,而且希望母亲能吃到这个大钱饺子。我要真诚地祝福她,愿她多活几年。为了我,母亲已经完全憔悴了。
⑤母亲从柜里拿出个蓝布包,从包里掏出一枚铜钱来,还是道光年间的古货。我看见她颤抖着把这枚古钱放在一个面皮上,上面又盖了点馅,包成一个饺子。这就是大钱饺子了。
⑥我看见,母亲包完这个饺子之后,用手在饺子边上偷偷捏出一个记号,然后若无其事地把它和别的饺子放在一起。但我已经清楚地记住这个饺子的模样了。
⑦饺子是母亲亲自煮的。母亲煮饺子最会掌握火候,什么时候煮皮、什么时候煮馅,总是恰到好处。妻子这些年总也没把这项技巧掌握到手。现在饺子要熟了,像一群羊羔一样漂上来。我一眼就看见那个带记号的大钱饺子。
⑧母亲在盛饺子的时候,把那大钱饺子盛在一个碗里,又偷偷把它拨在上边,然后把这碗饺子推到我面前:“吃吧,多吃,趁热吃。”我觉得心里一阵热,鼻子也酸疼起来。我怎能忍心吃这个饺子呢?应该让母亲吃,让她高兴高兴。但我一时想不出办法,因为母亲认识这个饺子。
⑨我想那就给妻子吧,她跟我生活了二十年,现在已经是快半百的人了。因为我挨斗,她整天整夜睡不着,心血都快要熬干了,头发也变白了。我趁妻子上厨房去拿辣椒油的工夫,偷偷把大钱饺子拨在她的碗里。等一会她吃到了,我就领着孩子们欢呼。谁知,妻子从厨房回来,她才抬起头,用一双深沉和感激的眼睛望着我,眼圈都红了。啊!她也认识这个大钱饺子。
⑩妻子没有做声,显得很平静。她吃了几个饺子,忽然说了声:“都快粘在一起了。”说着,就把所有的饺子连碗拿起来摇晃,晃来晃去,就把那碗有大钱饺子的放到了母亲跟前。母亲显然没有注意,她的双眼一直看着我,大约有些奇怪,儿子吃了那个饺子为什么不吱声呢。她边看我边吃饺子,突然“啊”了一声,大钱饺子硌了牙。
“妈妈有福!吃到大钱饺子了!”妻子像孩子般喊着。
“我……这是咋回事?”母亲疑惑着。这时,当啷一声,一个东西从她的嘴里掉在碟子里,正是那个大钱。
于是,我领着老婆孩子一齐欢呼起来:“母亲有福!”“奶奶有福!”“奶奶有福!”
母亲突然大笑起来,笑着笑着,流出了一脸泪。我和妻子也流了泪。
(五)矫正评价 能力测读(15分钟)
环节要求:自我作答 组内小结 准确表述 待师验证
1.基础知识堂清检测
下面加点的字注音或字形有误的一项( )
A、端凝(níng) 颦蹙(pín cù ) 嗔视(chēn) 息息相通
B、浑身解数( xiè)尽态极妍( yán) 静穆(mù) 高视阔步
C、变幻多姿 (zī) 本色当行(xíng) 低回婉转( zhuǎn) 游龙惊洪
D、叱咤风云(zhà) 粲然(càn) 咿哑(yǎ) 离合悲欢
2.把下面的词语填入句中的空白处。
盛怒 喜乐 哀愁 娇羞
我们看她忽而双眉颦蹙,表现出无限的( );忽而笑颊粲然,表现出无边的( );忽而侧身垂睫,表现出低回婉转的( );忽而张目嗔视,表现出叱咤风云的( )。
3.认真阅读上文,完成下面的问题.
(1)文中写母亲包饺子时,“用手在饺子边上偷偷捏出一个记号”;盛饺子时,“把那大钱饺子盛在一个碗里,又偷偷把它拨在上边”。结合具体情境,说说两个“偷偷”蕴含的思想感情。(15分)
(2)指出第①段中表现力较强的词语有哪些并分析?(15分)
(3)赏析下列两个比喻句。
①孩子们也像上足了发条的玩具车,开始跑动起来……
②现在饺子要熟了,像一群羊羔一样漂上来。
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设计:林涛 陈华 终审:陈良文
陈良文
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