一、活动目标：

1、引导学生观察生活，感受生活，深入体会生活中的 人间真情；培养学生热爱生活、关爱他人的优秀品质。

2、培养学生善于与他人相处、与人共事、与人合作的 精神。

3、培养学生的 口语交际能力，使学生能够勇于发言、善于表达、乐于与人沟通。

4、培养学生写作富有真情实感的 文章。

二、活动方案：

“采撷真情故事，感受人间真情；诵读真情诗词，歌颂人间真情；搜集真情素材，抒写人间真情”三项活动，由学生根据自身情况任选，分组同时进行（教师指导，学生实践）。

三、活动时间：

1、准备时间：一个月。

2、展示成果：2个小时。

四、活动过程：

（一）、准备阶段：

1、导入实践活动：

提前一个月引导学生由本单元的 学习过度到“对人间真情”的认识上，导入感悟“人间自有真情在”的活动主题上来。

（教师导语：同学们，通过本单元的 学习，我们感受了诸葛亮的拳拳慈父情、袁宏道的热爱山水情、梁启超的真挚爱国情。在现实生活中，时时处处充满着人间真情。在我们中华民族的历史长廊上，有多少感人的故事，由多少动人的 真情，有多少震撼人心的诗歌。我们亲眼目睹着五星红旗下的真情，亲身感受着祖国大地上那动人的情怀，那么，今天，就 让我们一起用我们的 心来感悟这人间最美的真情，用我们的嘴来歌颂这纯真的人间 真情，用我们的手来书写这可爱的 人间真情吧！）

2、提出要求：

本单元的实践活动有三项：（1）、采撷真情故事，感受人间真情。（2）、诵读真情诗词，歌颂人间真情。（3）、搜集真情素材，书写人间真情。根据自己的 感受任选一项，分组合作，利用一个月的时间做好准备，以备一个月后的成果展示，每组准备三十分钟的 内容。

3、教师根据学生的报名和平时的 教学观察，帮助学生 选好适合自己的主题，然后针对主题合理地 把学生分成三组（基本以学生的 意愿为主，可个别调整，以达到各组人数基本上均等）。

（二）、具体实践阶段：

1、教师对 三个主题分别提出具体要求，并合理指导，引导学生积极主动地去准备，以完善他们自己的 主题活动。

 “采撷真情故事，感受人间真情”：要用采访的方式搜集现实生活中的 真情故事，可分五步实施：

（1）、选好采访对象（要有积极意义，体现社会主义精神文明——可与老师协商）。

（2）、列好采访提纲：时间、地点、采访主题、问题设计、发问人。

（3）、小组成员协商“借”或“租”采访仪器。

（4）、具体采访。

（5）、整理采访材料、剪辑采访过程、凝练展示时间，以备成果展示。

 “诵读真情诗词，歌颂人间真情”：查找有关抒发人间真情的诗词。可分三步实施：

（1）、搜集头脑中 已知的歌颂人间真情的诗词。

（2）、开阔视野：“进军”图书馆、从民间搜集、上网查找。

（3）、把查找到的 资料分类打印若干篇、演习展示过程、凝练展示过程，以备成果展示。

 “搜集真情素材，抒写人间真情”：选取身边耳闻目睹的素材，经过观察、思考，及时地把感动自己的瞬间和事件捕捉下来。可分五步实施：

（1）、小组成员共同上网看真情故事。

（2）、共同搜集报纸上的真情故事，谈感悟。

（3）、相互介绍自己身边的真情细节。

（4）、一起学习记叙文的写作方法，并把自己搜集到的 真情故事用自己的笔写出来，要求有独到的感受。

（5）、本组评选出优秀作品三篇打印若干份，然后演习诵读过程，凝练诵读时间，以备成果展示。

2、引导学生把观察、查找、搜集、感受到的东西以书面报告的形式写下来，并引导小组成员群策群力、积极采纳老师的建议，不断地修正、完善自己的 实践成果。

（三）、成果展示阶段：

1、经过一个月的 准备，“万事俱备，只欠东风”由教师选取合适的 时间进行“人间自有真情在”的交流活动，教师做总主持人，引导三个小组的学生发挥小组主持人的 具体作用，展示各小组的实践活动成果：

     教师：同学们，经过一个月的实践，相信我们每个人的心中都装满了一腔真情，你们用你们自己独到的眼光捕捉到了许多感人的瞬间，你们的活力和真、善、美以及你们的 文采都 给老师以深深地感染，就让我们一起用这两个小时来交流我们的实践成果，一起来感悟这人间最美的情感吧！请欣赏第一组的成果展示：

    “采撷真情故事，感受人间真情”小组主持人：同学们，真情就在我们身边，那种朴素之中显伟大的感人至情就在我们眼前。我们采访小组成员从活动以来无时无刻不被我们采撷到的人间真情感动着、激励着，请看我们的 采访《师魂》和《婆媳情》

（1）、发放打印好的采访提纲。

（2）、播放采访过程。

（3）、配乐诵读采访感悟，歌颂人间真情。

教师：亲爱的同学们，采访小组用他们辛勤的劳动和紧密的团结精神把他们的成果展示给我们，使我们明白真情就在我们身边，真情就在我们心中。此时此刻，相信看了录像之后，我们大家心中都激荡着一股真情，都 想用诗一样的语言来赞美这人间至善至美的爱。下面请第二小组来“发”出我们的 心声！

     “诵读真情诗词，歌颂人间真情”小组主持人：亲爱的 同学们，古代诗词是我们 中国文学史上一颗璀璨的明珠，那一首首抒写友情的诗篇催人泪下，给人以鼓舞；那一句句歌颂人间亲情的诗歌温暖人心，给人以力量；那一篇篇抒写国家兴衰的乐章更是给人以感慨，今天，让我们 一起来 领略这古诗词的美妙乐章吧！

（发放打印的搜集资料。随着音乐声，诵读小组成员尽情表演、朗诵搜集到的诗歌。其中，单人吟诵，双人吟诵，集体朗诵交互进行，并以师生问答的形式介绍作者和背景。由小组主持人把握好“篇”与“篇”之间的 过度。）

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（1）亲情篇：女声领唱，全组合唱《水调歌头》....

（2）友情篇：二人表演吟诵《送杜少甫之任蜀州》....

（3）离情篇：男女二人诵读《送别》....

（4）乡情篇：男声独诵《泊船瓜洲》.....

（5）爱国篇：男声独诵《满江红》.....

教师：同学们，诵读小组的朗诵技巧和紧密的配合打动了我们在座同学的 心。这一首首的诗歌，怎不 引发我们的情感，怎不让 我们想拿起自己手中的笔一写为快？请欣赏第三小组的实践成果：

    “搜集真情素材，抒写人间真情”小组主持人：同学们，通过这次实践活动，我们明白了我们时时处处都被真情包围着，有时候，我们自己也在用我们 的生命书写着人间真情，请听我们的心声（发放打印的优秀作品）：

（1）、女声配乐朗诵《妈妈，你 是我心中的红莲》

（2）、男声配乐朗诵《感谢你，风雪中的独臂老人》

（3）、分角色朗诵《感动》

（三篇文章中间由小组主持人总结过度）

（四）活动评价阶段：

教师：同学们，这次实践活动充分地展示了你们的才艺，从中体现出 了大家蓬勃向上的活力，展示了大家深厚的 语文 基本功，无论是口语表述，还 是你们的交际能力都 得到了锻炼，你们的认真和求实精神是老师学习的榜样。下面请三位主持人和本组成员讨论给另外两组按“情感、态度、价值观；知识、能力；过程、方法”三个方面进行合理的 评价。

（主持人发言，并由老师适时肯定、纠正、补充）

语文课代表总结发言：通过这次实践活动，我们 明白了，语文来源于现实，语文就在活生生的 生活中；真情是记叙文的主线；议论是画龙点睛之笔；更明白了什么是 “胸有成竹时，下笔如有神”了。

五、反思：

    综合实践活动能使学生的语文水平得以提高，使学生的口语表述能力得以增强，使学生的写作能力得到很好的锻炼，在陶冶学生情操的同时，为学生的作文能力打下坚实的基础。这样的活动，我们语文 老师何乐而不为呢？！

 

孙秀娟