设计人：陈劼              设计时间：2010-12-2

学习目标：

1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味，理解文章的主要内容。

2、积累：掌握文中重点字词句的含义。

3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

学习重点：

诵读、积累

学习难点：

感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

学习方法：

诵读法、品味法、竞赛法，合作探讨。

学习过程：

一、导入：

古有一人：读书：闭门书史丛，少有凌云志。工作：平生五千卷，一字不救饥。他频遭贬滴，一生历典八州，他身行万里走，过无数穷山恶水，却都如处天堂。他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：“眼前天下无一个不是好人！”

同学们，你知道他是谁吗？你能替我介绍一下他吗？（可结合参考书及相关材料展示）

今天，我们学习他被贬滴黄州时写的一篇文章——《记承天寺夜游》。

二、初读课文，整体感知

1、自由放声朗读。

要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。

提示：

（1）念/无与无为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。

（2）怀民/亦未寝，相与/步于中庭。

（3）庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。

2、小组朗诵比赛

要求：

读准读音，读出停顿和节奏，体会作者的感情。

3、有感情地齐读课文。

4、结合注释，翻译全文。（加点词语解释，小组竞赛）

元丰六年十月十二日夜，

解衣欲睡，月色入户，欣然起行。      欣然：                   

念无与为乐者，                      念：                     

遂至承天寺，寻张怀民。              遂：                     

怀民亦未寝，相与步于中庭。          相与：                   

庭下如积水空明，                    空明：                   

水中藻、荇交横，                    交横：                   

盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？  盖：                     

但少闲人如吾两人者耳。              但：                     

                                    耳：                     

三、赏读课文思考：（小组合作，讨论交流后明确）

1、文中哪句话是描写月景的？作者是如何来描绘的？

                                                                  

                                                                  

2、能否从作者的描写中体会作者当时的心情？

                                                                  

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四、当堂训练

1．文中描写月光美景的语是                                       。

2．表达作者微妙复杂的感情语句是                                 。

3．作者游承天寺的原因是                                         。

4．《记承天寺夜游》中描绘了一个空明澄，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界的语句是                                                     。

5．文中表现兴奋和喜悦的句子是                   ，它与“                     ”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷，一活跃。

6．《记承天寺夜游》中直接抒发作者感情的句子是                     。

7.在我国文学史上，有很多诗人对月有独特的感受，借月抒发自己的感情，请举出两例，注明出处和作者。

                                                                            

                                                                            

五、反思：

 

陈劼