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教学设计
八年级教学设计
人教版八年级教学设计
《信客》 教案教学设计(人教版八年级上册)
【教学流程】
一、新课导入
深情地朗读2005年度感动中国人物王顺友的颁奖词:他朴实得像一块石头,一个人一匹马,一段世界邮政史上的传奇,他过滩涉水,越岭翻山,用一个人的长征传邮万里,用20年的跋涉飞雪传心,路的尽头还有路,山的那边还是山,近邻尚得百里远,世上最亲邮递员。这是对当今乡村邮递员崇高精神的高度评价。今天,我们来用心品读余秋雨先生讲述的20世纪初一位信客的一段苦涩故事。
二、进入文本
1.整体感知:学生速读课文,理清课文思路。
通过师生共同整合,形成如下脉络: 从业缘起→信客生涯→改行之后。
(1)从业缘起:老信客自感失去了信誉,做不下去了,找到落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动,终于接受了这份差事。
(2)信客生涯:新老信客叙谈从业之苦;工作极其繁忙,除收发信、物,捎带口信,还须听凭顾主絮叨;遇有噩耗,自然承当发泄幽怨的出气筒;传递遗物,难免遭受无端的猜疑;代人读写书信,每与人同生悲切;揭穿顾主败行,惨遭打骂诬陷……道路凶险,加之腿脚有病,信客终于无奈卸却差事。
(3)改行之后:人们终于想到他的好处,在生活上接济他。打过他的人,幡然醒悟,在乡里设了代办处,并向他道歉。信客以代人写书信为生,后来当了小学教师、校长。信客死后,葬在老信客的墓旁,前来吊唁的人很多。
2.感知信客的苦。
(1) 工作劳苦:终年跋涉。
(2) 生活贫苦:收入微薄。
(3) 心灵痛苦:蒙受怀疑、欺凌、憎恨。
3.感知信客的品格。
指导学生从人物语言、行动和心理等方面分析,从而得出信客的品格:任劳任怨、诚心无私、善良厚道、恪尽职守、通达事理等。
4.合作探究。
为信客拟一份档案。档案的内容包括以下几个方面:性别、年龄、适宜人群(指性格)、职业描述、职业道德、职业特长(从文中找相关信息)、作用或重要性等。
5.心灵感悟。
(1)信客为他人付出了很多,自己却落得遭人误解,穷愁潦倒,按现代某些价值观衡量,似乎很不划算。是不是当时的人们都在想着做信客?是不是每个人都适合做信客?
(2)随着社会的发展,信客这种职业早已消失,但诚信永远是做人之本。请结合现实生活,谈谈你对诚信的理解。
三、课堂小结
在乡村和城市间踽踽独行的信客,挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙,大半辈子的风尘苦旅,他是外出谋生者与家乡联系的纽带。他坚守诚信,做一个困苦的远行者。诚信是信客的生命,也维系整个社会的秩序的道德准则。愿我们每一个人都能用诚心筑铸人生的大厦。
四、课外作业
1.阅读余秋雨的《文化苦旅》。
2.为信客写一则颁奖词。
杨杨
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信客》
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