中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:3403  
标签:教学设计 七年级教学设计 人教版七年级教学设计
《散步》 教案教学设计(人教版七年级上册)
 一、教学目标:

1、知识与技能:整体感知课文内容,通过比较阅读提高情趣

2、过程与方法:学会自主、合作探究的学习方法

3、情感与态度;培养学生遵老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感

二、教学重难点:

重点:1、正确流利有感情的朗读课文

      2、整体感知课文,理解人物性格

难点;理解文章的人性美

三、课前准备:

1、课文的朗读录音。

2、生字词语和重点句子的幻灯片,运用多媒体教学。

四、教学过程:

(一)、温故而导新

1、教师:同学们在小学阶段学过许多关于亲情的文章,谁还记得有那些文章?主要讲什么?用一句话回答。(学生回答,教师给予肯定)

2、教师:刚才同学们温故了小学时关于亲情的课文,知道了孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德,也明白了人世间最美好、最真挚的情感——亲情。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事,也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。今天,让我们一起学习另一篇关于亲情的课文——《散步》。

3、出示学习目标并板书课题 。

(二)学生听录音,扎实字词,初步感知课文

1、学生边听边勾画生字词,再想想课文主要讲了什么事?

2、检查学生的学习情况,抽学生读词语和解释词语。

3、请你用自己的语言概括课文主要内容。(学生能抓住内容即可).

(三)、学生集体朗读,整体感知课文

1、教师:散步虽然是生活中的一件平常小事,可它也能体现出浓浓的亲情。请同学们一起朗读课文,想一想课文是怎样体现亲情的?.

2、学生朗读课文。

3、教师导学,大屏幕投影出示问题组: 

a.课文写了哪几个人物?主人公是谁? 

b.在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以) 

4、教师小结。 (文中描绘的就是一家四口外出的事,而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事,只要意思对即可,给予肯定。用文中一个词来概括“分歧”。) 

 5、教师:不管做什么事情应先考虑老人的感受,先照顾他们。他们辛苦了一辈子,不容易。之中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子,原则是一个“孝”字。当上有老,下有小,两头无法兼顾时,应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。(过渡)设想一下:晚饭后,全家人在一起看电视,爷爷奶奶喜欢看戏曲节目,爸爸妈妈喜欢看时事报道,你喜欢看动画片,而遥控器在你的手中,你该怎么办? 

6、学生讨论归纳。 

(教师对于学生的回答要给予肯定和完善,并希望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。) 

7、(过渡)文中的“我”做得很好,尊敬母亲走大路,母亲同时也为儿子解决了这个难题,改变主意,走小路。你从中感受到什么? 出示问题:

a.我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情? 

b.作者为我们展示了什么样的家庭? 

c.分别用两个字概括出“母亲、妻子、我”是什么样的人? 

8、学生四人小组讨论交流。(鼓励学生各抒己见,言之成理即可)。

9、分析概括人物性格,完成板书设计(1)。

 23、散步

      母亲:走大路

    (明理)

 分歧                       我、妻子:背母负儿走小路(尊老爱幼、

                           (孝顺)(贤惠)             和睦团结)

     儿子:走小路

         (天真)    

(四)、品读课文,研读重点句段。

1、教师(过渡):“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”?请同学们齐读课文最后一段,体会这段话的深刻含义。同学们以小组为单位,互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。 

(这部分讨论旨在让学生自主探究,通过交流合作,最终挖掘出课文主旨。对于学生的讨论和作答,教师应鼓励、肯定,积极引导,适时点拔。) 

2、教师小结:

文中“我”和妻子就代表着中年人,上有老,下有小,既要赡养老人,又要抚养孩子,肩负着承前启后的责任,体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样,一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用,透露出作者大有深意,他想说的意思,超出了事情本身。“我”背母亲,妻背儿子,从表面上看,“我”害怕他们摔着,其实也就是对老的尊敬,对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱,对生命的珍爱,生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。 

(这部分是对课文的咀嚼和消化阶段,也是学生自主探究与合作交流的最佳时机,所以教师要充分信任学生,用暗示等方式鼓励学生,适时启发。尽可能让学生体验到成功的喜悦。) 

3、重点研读后,全班学生齐声朗读最后一段。

(五)、学生自主朗读课文,讨论、探究文章写法

1、教师:《散步》这篇课文给我们讲述了一家四口在田间散步的平常小事,却谱写了一首真、善、美的赞歌,这是一篇秀美隽永,蕴藉精美的散文,这篇文章不仅人性美、而且意境美、语言美。请同学们再自由读课文,看看从哪些句子体现出来的?(让学生分析文章的写法,借鉴别人的写作方法,提高自己的欣赏水平和写作能力)


展开全文阅读
2、学生自由朗读,再分小组讨论。(教师适当引导)

3、引导学生回答问题,归纳

教师板书(2);

             1、尊老爱幼人性美——孝母、爱儿,家庭和谐

   文章美    2、景物描写意境美——春景——活力——生命

             3、平易朴实语言美——情趣盎然、言浅意深、句式工整.

3、教师小结:

    这确实是一篇以小见大,玲珑剔透的好文章,它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉快的旅行。我们以后要多多学习作者的写作方法。提高自己的写作能力。

(六)学生快速默读《三代》,进行阅读与比较。

1、请同学们速读思考与练习题的《三代》这篇短文,思考问题

A、这篇文章写什么事?

B、《三代》和《散步》相比较,哪个更让你感动?

2、学生讨论交流,教师归纳: 

①《散步》比《三代》多一些景色描写。文中有两处对初春的描写,这段描写在全文中起到衬托的作用。第一处是对南方初春田野的描写:“大块小块的新绿”“有的浓,有的淡”“树上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起着水泡”。这“新绿”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的气息的透露,它显示了不可遏制的生机,这是对生命的高歌,对生命的礼赞。第三处描写母亲所望到的小路远处景物:金色的菜花,整齐的桑树,水波粼粼的鱼塘。这些都写出春的气息,春天在召唤,生命在呼唤。字里行间留露的正是一种对生活的酷爱,对生命的珍爱。 

②在散步中两两对称的句子很多。“母亲要走大路,大路子顺,我的儿子要走小路,小路有意思”等。作者运用对称的句子,互相映衬,使我们读起来很有情趣。语言朴实,但蕴含着丰富的思想内涵。 

③以小见大的写法:通过描写生活中的小事情散步,反映出尊老爱幼这个社会大主题。 

3、教师小结:

同学们通过比较阅读,能够初步对文章进行鉴赏,希望同学们在今后的写作中,尝试运用这几种写作方法,一定会给你的文章增添光彩。 

4、反思 :通过本节课的学习,都学到了什么?在思想上感悟到什么? (引导学生联系自己的学习与生活实际来谈)

(七)、教师总结,结束全文。 

今天,我们学习这篇文章,就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让,互相体贴,互敬互爱,这样才能使你的家庭稳定、幸福!同时也让我们珍爱亲情,珍爱生命! 最后,我们一起唱首歌,来感受这人间最美好的感情——亲情。

教师放歌曲《常回家看看》,学生齐唱。(在优美、动人的旋律中结束课文,让学生的心灵受到传统美德的熏陶和洗涤) 

 

韩支云

标签:教学设计 七年级教学设计 人教版七年级教学设计 散步》
链接:浏览相关课件 相关音像素材 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:《记承天寺夜游》教案设计 (苏教版八年级上册)
下一篇:《桃花源记》课堂实录
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版