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《云南的歌会》 教案教学设计(人教版八年级)
 

教学目标 

[知识与技能]

1.整体把握文意,领会文中流露的作者的思想感情。

2.揣摩品味文中重要的词语和句子,领略文中优美的意境。

3.学习运用多样的手法描写不同场合的写作的点。

[过程与方法]

1.引导反复朗读,用心用心品味。

2.分小组讨论分析文中重要的词语和句子,领略文中优美的意境。

3.延伸拓展,横向比较,体味各地民谣民歌。

[情感、态度与价值观]

了解云南的民风民情,感受浓郁的民间文化气息。感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情。学会关注生活,思考生活,欣赏生活,热爱生活。

教学重点  把握课文所写的三种场合中唱歌的不同情景,领略文中优美的意境,体会作者的思想感情。

教学难点  揣摩语言,品味文中人物描写和景物描写的精妙。

教学课时  2课时

教学过程

第1课时

一、创设情境 导入新课

云南是一个少数民族聚居的省份,而且几乎每个民族都能歌善舞。今天,让我们一起走近《云南的歌会》,去感受那里的民风民俗。

二、整体感知

1.播放课文朗读磁带,学生边听边想:跟你听过、看过的演唱会、音乐会相比,云南的歌会有什么特点?

点拨:演唱会所受拘束较多,而少数民族同胞们在树林山野中歌唱,人人都是唱歌的高手,内容丰富,形式多样,

唱者纯朴自然,歌会气势壮观。

2.朗读课文,理清结构

作者写了云南的歌会的三个场面,请简要概括它们的内容和特点

有感情地朗读课文,分组讨论思考。

点拨:第一部分:山野对歌。对歌具有对抗赛性质,是才情智力的大比拼。

第二部分:山路漫歌。这是即兴得自由歌唱发乎性情,自然成趣。

第三部分:村寨传歌。这事一次名歌的展览,是一间民歌的课堂。场面宏伟,气势壮观。

三、合作探究

1.朗读课文,分析写作手法

2.学生自读,复述文中描绘的三个场合中的唱歌情景。思考下列问题。

对于三个场面,作者描写的手法和侧重点有什么不同?

点拨:在手法上,三个部分一写唱歌人,一写唱歌的环境,一些唱歌的场面。

山野对歌部分主要写唱歌人,对唱歌人不惜浓墨重彩,工笔描绘,烘托出活泼欢快的场面,描绘出朴素动人的情景。

山路漫歌部分则着力描写了唱歌人所处的优美环境:天如此之蓝,花如此之美,悠悠鸟鸣,婉转动听,而在这样美好环境中长大的女孩儿,自然是歌声动人,情韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物,优美的歌。

“金满斗会”部分既有全局描绘,也有细部刻画,宛如电影画面中的全景和特写。

3.理解作者感情

作者在描写歌会时流露出怎样的感情倾向?反映出怎样的主题?

点拨:文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌出。

4.自由质疑.

第2课时

合作探究

1、赏析文章语言

自读课文,找出自己喜欢的语句,说说它们好在哪里

点拨:“马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花,在轻和微风里不住点头,总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的”

“忽然出现个花茸茸的戴胜鸟,矗起头顶花冠,瞪着个油亮亮的眼睛,好像对唱歌也发生了兴趣。

“声音虽极其轻柔,合起来却如一片松涛,在微风荡动中舒卷张弛不定,有点龙吟凤哕意味”

2、分析人物描写

学生齐读

这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼劳动手脚勤快,生长得一张黑中透红枣子脸,满口白白的糯米牙,穿了身毛蓝布衣裤,腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙,脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋,油光光辫发盘在头上。

思考,讨论:作者是用什么描写方法来写出人物的这些特征的?

点拨:作者以工笔描绘为主,刻画细腻真实,作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一副人物肖像:写面容,写牙齿,写衣饰,笔笔细致,如在目前。

(1)学生朗读课后练习二中另一段人物描写,讨论:这段文字中作者的描写方法与上一段文字相比有什么不同?

点拨:这一段着力描写人物的神韵气度,流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌,作者运用了比喻、拟人等手法,意在写出人物空灵动人的精神之美。因此,这段文字显得飘忽灵秀。

这两段人物描写各有千秋。上一段以写实为主,写出了人物的面目神态;这一段侧重写虚,写出了人物的精神风貌。

(2)你喜欢哪一种描写人物的方法?为什么?

讨论解决

3、分析环境描写

齐读文章第4段,说一说路上的旖旎风光。思考:作者着力描写美丽的山野风光,其目的是什么呢?

讨论,点拨:

此处的环境描写,作者移步换景,从视觉、听觉的角度,运用比喻、拟人的修辞,描绘出一幅充满自然情趣的山野风光图来。这样写的目的在于试图给赶马女孩的歌唱创造一个动人的场景。

4、民歌赏析

将搜集来的民歌在班上进行交流,谈谈对民歌的感受和理解

板书设计

云南的歌会

沈从文

山野    生面别开的对歌    人物美

山路    淳朴自然的漫歌    环境美

村寨    热闹壮观的传歌    风俗美

                                                     


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《云南的歌会》教后反思

云南是一个美丽的地方,好山好水养育出淳朴热情的人民,更孕育出优美动人的民歌。同学们通过学习,初步领略了云南民歌之美。

      这篇文章语言有一种纯朴自然之美,怎么让学生领略到语言的魅力呢?我就让学生多读,并加以点拨。

处理课后的研讨与练习(二)时,练习要求是比较两段文字的写法。一段是课文中对“年轻妇女”外貌的描写,另一段是《边城》中对翠翠外貌的描写,引领学生分析比较后,我给学生介绍了《红楼梦》第四回里对贾宝玉和林黛玉的外貌介绍,作者借黛玉的眼睛介绍宝玉的衣饰打扮,面容神态,借宝玉的眼睛介绍黛玉的神韵气度,一个写实,一个写虚,和练习中的两个例子写法是一样的。经过这一拓展,我想学生对于这两种描写手法印象一定更深刻。进行到此,应该趁热打铁让学生用这两中描写手法练习写人物的,可是我考虑到那样用时太多,就没让学生练习,现在看来,其实是错失了学生练笔的最好时机!

       细细反思,这节课的遗憾之处还有很多。一节真实的课堂是带有遗憾的课堂,我追求的是不断反思,不让这节课的遗憾在下节课延续!

    

 

程丽

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