《斑羚飞渡》教学设计

授课教师：合肥市庐阳中学  汪凤

教学目标：

一、让学生理清文章思路，鉴赏老斑羚自我牺牲精神。

二、学习本文细致观察、描述生动形象的写法，从品析字词句入手，培养学生阅读记叙文的能力，感悟文字背后作者的情感表达。

教学重点、难点：

一、感悟文中生动形象的描写。

二、体会句子和词语的深刻含义。

三、领会文字背后孕育危机关头挺身而出、自我献身的精神，并推而广之到国家民族与人类历史中。

教学方法：

启发诱导法、讨论法、朗读法等。

学习方法：

朗读、自学、互学、讨论等自主、合作、探究式方法。

教学用具：

多媒体

教学设想：

一、安排一课时。

二、以指导学生朗读、自学、讨论为主，培养学生从读中感悟、理解、体会的阅读方法。鼓励学生自我发现、相互启发，并注意向课外延伸，以扩展学生视野，增强学生对团结精神、献身意识的理解，并树立学生保护野生动物、善待生命的意识。

教学流程：

一、故事开篇，导入新课。 

 1、故事导入。

 2、展示课题。  

二、课前预习检查

对课后、课内重点生字进行自主探究、学习

三、初读课文，感知内容。 

 1、引导学生齐读课文1、2两段，分析并找出“斑羚群面临的绝境是什么？”

2、即兴采访，情景假设“如果此时你就是斑羚群中的一员，你会怎么想，怎么做？”导出后文斑羚群飞渡绝境主体内容的学习。

四、再读课文，深入理解。美读课文，寻找体验。  

 1、学生以自己喜爱方式读课文余下部分，并圈点勾画“最令你感动或印象深刻的部分”，做好自学批注并小组交流讨论。

 2、引导学生自主发言，理解、探究课文内容。就重点字词句赏析并有感情朗读，把握作者文字背后的情感，通过分析，概括镰刀头羊、斑羚群展现出的品质精神，并关注文中对彩虹展开描写的作用。

五、深化主题，课外延伸。

  由文中斑羚群展现出的精神品质引导学生联想到国家民族、人类历史上的相似危急关头时的人生选择，推而广之，让学生得到心灵的震撼与启示。也可对保护动物、善待生命的主题加以提炼、关注。

六、作业布置

  “另一种声音，对本课内容真实性的质疑：有人说这篇课文写得非常真切感人，也有人说这篇课文中有许多经不起推敲的细节”请学生课下就这个问题进行发散思考，并谈谈自己的看法。带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，走向生活。

七、板书设计

27、斑羚飞渡

                沈石溪

                         希望之虹

环境：彩虹                                形象：头羊、斑羚群

作用：推动、烘托、渲染                    精神：智慧、责任、牺牲、无畏

教学反思

 

汪凤