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引导学生积累字词的方法 (人教版 教学随笔)
 在教学实践中,如何使学生通过教材学习积累一定量的字词,以达到新课程标准的规定呢?在教学中,我逐步摸索出了适合学生学习字词的方法。 

    一、课前集中自学 。新课文学习之前,要求学生按下列要求集中自学本课生字词。①通读全文,标记生字词,借助课后注释或通过查字典词典自学字词,并把生字的拼音写到课文中生字的上面。②反复认读生字词,要求读顺口。同时将难写、易错的字动笔写一遍。③最后将课后要求积累的字词抄写一遍。    

二、讲练结合法。教师以讲引导学生从练习中主动地学习。 通过听、说、写各方面的刺激使学生掌握字词。

具体做法如下:

1、组词。组词可以用课堂提问或课后练习的方式进行,鼓励学生充分发挥想象,尽量多地给字组词,对于正确新奇的组词加以赞扬。

2、造句。造句也可以充分发挥学生想象力及发展思维力,鼓励学生多造句子,有创新的造句同样加以表扬,错误的要及时纠正。

3、通过一个字词,联系到其他字词,注意同音字和形近字的关系。比如让学生说出“益”字,他们会想到“溢、隘、谥”字等,而且更多地组词,有利于激发学生兴趣及学习欲望。

4、学生间的交流,鼓励学生之间互相提问,互相听写,对所学字词进行巩固练习。在协同合作互助中共同发展、思考。

三、建立错字本。 错字定期回炉,非常关键。引导学生将多音字、同音字、易错字、别字、形似字、音似字、以及重点字词进行归纳。

 

孙赛芝

标签:教师随笔 引导学生
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