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高二说课稿
人教版高二说课稿
《望海潮》 说课(人教版高二必修四)
尊敬的各位领导、评委、老师大家好:
我是×××老师,今天我说课的题目是《望海潮》。下面我将从四个方面来说说。
一、说教材
新课标提出:“诗词类文学作品的教学应重视评价学生对作品的整体把握,鼓励学生的个性化阅读和创造性的解读,着重培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力。
教材分析:
《望海潮》一课选自人教版高中语文必修(4)第二单元。它是柳永青年时期的成名之作,重在表现杭州的富庶与繁华,其写景壮丽,声调激越,一反柳词惯常风格,是柳永的一首传世佳作。 此单元共选取四位名家的词作,重在品位、赏析宋词的情思与意境。从整个语文学科教学体系来看,此单元在必修教材的“阅读鉴赏”板块教学中,特别是在“品味与赏析”这一教学内容里占据着重要的地位。
再加上高考诗歌鉴赏考查的内容主要是
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
根据以上对教材、学情以及高考诗歌鉴赏考查内容的分析,结合本文实际,我确立了:
教学目标:
1、知识目标:
掌握宋词的相关常识、诵读技巧。了解作者。
2、能力目标
品味诗词富有表现力的语言,体会词中壮阔、优美的意境。
3、情感态度与价值观:
感受词的魅力,感受宋初杭州物阜民丰的盛景。培养对祖国河山的热爱之情
教学重难点
领悟作品的丰富内涵,品味诗歌的意境美。
二、说教法
新课程理念强调学生的自主探究性学习。根据素质教育“坚持以学生为中心”的教学原则,结合本课的实际特点,我采取了“指导诵读、整体感知——反复诵读、品味语言——拓展延伸、迁移应用”的三步教学法。
1、“自主、合作、探究”法
2、诵读法
3、启发点拨法
三、说学法
现代教学论提出要转变教学观念,其中很重要的一条是强调学生自主学习的意识。于是我引导学生在诵读的基础上,培养学生初步鉴赏和评价诗词的能力。学法指导具体如下:
⑴诵读全文,培养学生在阅读中理清思路的能力
⑵品味诗句,培养思维能力
⑶迁移应用,培养写作表达能力
四、说教学过程:
(一)课前探究
设计依据:体会到学习积累的乐趣。知人论世。
(二)新课导入
设计依据:营造气氛,激发学生兴趣,激发学生的情感。
(三)学生诵读。
设计依据:读通、读准全词,初悟词的音韵美。
(四)反复诵读,品味语言
设计依据:激发和提高学生的想象和联想能力,领略语言带来的无穷艺术魅力
(五)再次诵读,拓展延伸:
设计依据:好的诗词鉴赏课,要求学生的诵读、互评同学生习作欣赏相结合。
(六)教学小结
设计依据:让学生领会本文的内容和艺术特色,整体上把握本诗。
(七)作业:(附板书)
设计依据:注重反馈,跟踪辅导。
板书直观性艺术性。
张辉
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望海潮
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