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《从百草园到三味书屋》教案 (人教版七年级下册)
学习目标 1.整体感知课文,理清文章脉络;2.体会作者在文章中表达的感情
学习重点 1.要求学生掌握本文的写景的笔法2.了解写景的基本原则和常用手法
学习难点 对描写三味书屋的理解困难
教学准备
课前训练 1、给加黑的字注音、正音,然后释词。
确凿záo, 菜畦qí, 桑椹shèn,轻捷,油蛉líng, 斑蝥máo, 缠络chán,攒cuán, 珊瑚shān hú 高枕而卧,豁huō, 敛liǎn, 脑髓suǐ,陌生mò。鉴赏,人迹罕至hǎn,觅食mì,竹筛shāi,秕谷bǐ,系jì,传授shòu,书塾shú,
激趣明标 《朝花夕拾》是一部散文集,共收集了十篇文章,大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了,这本散文集题名为《朝花夕拾》,意思是早上的花到晚上才拾取。
“从百草园到三味书屋”是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。
自
主
学
习 通读课文,然后解决下面问题
1.本文题为“从百草园到三味书屋”,你从这个题目得到了哪些信息?
2.快速阅读课文,分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句及中间的过渡段。
3.这篇文章表现了作者怎样的思想感情?下面三种说法可供参考。
①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味,揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾
②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
③通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。
合
作
展
示 学生合作讨论问题,并展示小组成果:
1.“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分,同时也告诉我们文章前后两部分的内容。
2.从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分;从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分;中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段
3.这三种说法都有一定道理,学生无论赞成哪种说法,都要给予适当肯定。第一种说法,根据是鲁迅在不止一篇文章中批判过封建私塾教育的陈腐,扼杀儿童天性。即使在本文中,也写到私塾生活的呆板、枯燥。第二种说法,是对第一种说法的修正,比第一种说法合理些。第三种说法,最易为现在的人们接受,似乎最为合理。
当
堂
测
试 1、判断下面加粗字注音的正误。正确的打“√”,错误的纠正到后边括号内: 菜畦xī( )竹筛shāi( )觅食nì( ) 蟋蟀xǐ ( ) 鼎沸dǐnɡ( )确凿záo ( ) 2、下面加粗的注音或解释均有一个有错误,把序号写在后面括号里:
⑴ A、确凿(zuò)B、倜(tì)傥 C、轻捷(轻快) D、缠(chán)络( )
⑵ A、消释(溶解)B、盔(kuī)甲 C、秕(bǐ)谷 D、书塾(shǔ)( )
⑶ A、珊瑚(hú) B、收敛(jián) C、菜畦(菜地) D、斑蝥(máo)( )
⑷ A、系绳(jì) B、诧异(惊奇) C、方正(淳朴) D、骨髓(suǐ)( )
3、将下面每组四个字分别填入相应句中:
⑴ 葚 湛 堪 斟
① 我们看到了李宁精__________的体操表演。
② 秦始皇兵马俑__________称世界珍奇。
③ 桑__________比覆盆子味美。
④ 请你__________酌一下,怎样改这篇文章。
⑵ 荚 夹 颊 狭
① 豆类植物的果实叫__________。
② 张飞鸟的两__________是白色的。
③ 这是__________义的理解。
④ 两条直线相交可以形成一个__________角。
提升小结 作者笔下的百草园和三味书屋像一幅幅鲜活灵动的画面,极有诱惑力。我想,对于喜爱绘画的鲁迅来说,画画他眷恋的这些时光,一定是他有闲时最美妙的消遣。今天,课本就是素材,请同学们借助想象和自己的体验,把鲁迅先生《从百草园到三味书屋》中的童年生活画下来。
魏在虎
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从百草
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