金官中学  付辉花

      教学目标：

      1、 掌握生字词的音、形、义；理解和运用比喻、拟人、排比、引  用等修辞手法。

      2、学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。培养学生观察能力、写作能力和审美能力。

      3、反复诵读，理清文章思路，培养锻炼学生的朗读能力、阅读理解能力、口头表达能力。

      4、抓住重点语句、词语，品味、理解、赏析作品，培养学生的赏析能力。

      教学重点与难点

          重点：揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。

          难点：结合课文，讲清文章写景与抒情的关系。

      教学方法：教师组织指导，学生自主学习，合作、探究。

      教学时数： 3课时

      教学过程与步骤

      第一课时

      一、导入新课

          饱受严冬寒冷侵袭的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。我们昨天学过白居易的《钱塘湖春行》，西湖春天美景深深吸引着我们。唐代诗人杜甫也写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们共同欣赏一篇赞春的散文。 （板书课题、作者）

      二、题目解说

          这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春的美景、春的气息、春的声响，都通过作者的生花妙笔表现出来了，抽象无形的春活现在读者眼前，可见可感，触手可及，抒写出作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一首春的赞歌。

      三、作者简介

          朱自清（1899-1948），字佩弦，江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员，短暂的一生（50岁）勤奋创作，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。  

      四、范读、疏通字词

          1.教师范读（放音乐伴奏，声情并茂，力求表达作品意境、风格、美感。）

          2.学生齐读（读准字音、不添字漏字，有节奏）

          3.掌握课文中的生字词（学生认读，注音）

          水涨(zhǎng)  捉迷藏(cáng)  酝酿(yùnniàng)  应和(hè)  薄(bó)烟   黄晕(yùn)  

          蓑(suō)衣  巢(cháo)  

      五、整体把握，理清思路

          1.让学生自读课文，各段前标注序号，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。 

           第一部分(第1段)：     盼春

           第二部分(第2-7段)：   绘春

           第三部分(第8－10段)： 赞春  

      六、布置作业

      1、课后反复朗读本文，达到熟练程度，找出你认为写得最美的句子画出来，体会美在哪里？

      2、找出你认为用得最好的词语，认真品味其妙处。

      第二课时

      一、学生读课文

      指名单个朗读，其余学生边听边想，各个段落写什么内容或描写的对象是什么。

      二、合作、探究教材

         （引导学生领会用词的准确、生动和抓住景物特征细致描绘的特点）

      1.讲读探究第一部分：盼春

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         （1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？

          ---急切“盼望着”；这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。（反复）

      （2）“东风”是什么风呢？

      ---春风。

         （3）哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？

      --“ “近”（拟人）   

       2.讲读探究第二部分（第2、3、4、5段）：绘春

         （全班同学齐读第2、3、4、5自然段，分析讨论按顺序说明描写的对象；说说描写的角度与方法；哪些词用得很有表现力？）

         （1）总括轮廓

          春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者先粗笔勾勒，用“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”总提一笔，然后通过远近不同的三种事物---山、水、太阳，描绘出春回大地，万物复苏，生机勃勃的景象。

        （2）作者从哪些方面（景物）来描写这美好的春景呢？

      ----春草、春花、春风、春雨、春天里的人。

      （3）春草图

      ①想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来，”描绘了怎样的画面？下面诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（　C　）“嫩嫩的，绿绿的”形容小草，放在句末，表达效果怎样？

      A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）

      B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）

      C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

      D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）

      ----强调突出草的嫩、绿。

      ②从哪些角度描写春天的小草？

      质地（嫩嫩的、软绵绵的）、色泽（绿绿的）、范围（园子里、原野里、满是的）

      ③这样的小草给人怎样的感受？

      “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”。春草充满生机与活力，给人以欢乐。

      ④“钻”字用得好不好？好在哪里？

      用拟人的手法写出小草挤劲，旺盛的生命力。

      （4）春花图

          ①此段话写了哪些花？抓住花的哪些特点描写？

      -----果树的花和野花。这段文字主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。

          ②写春花的顺序：树上----﹥花下-----﹥遍地，即从   上    到    下   ，写出了春花繁密茂盛，   色彩绚丽    、     香气浓郁    的特征。

      ③对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序能不能颠倒？

       ------这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。

      ④ “花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句描写的是眼前的真实景象吗？

      ------由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。虚写。

      ⑤写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？

      侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜。

      ⑥ “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字有何妙处？

      -----“闹”字不仅写出声音，蜜蜂也很多，很欢，挺热闹，突出花色艳，花味甜。

      ⑦景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。找出文中这样的例子，请说说你的看法。

      -------“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写，将竞相开放的花态写得栩栩如生。

      “散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，遍地开放的野花也像人的眼睛一样闪亮摇摆，传达着情意。

      除了拟人的修辞手法外，还有其他修辞手法吗？

      排比、比喻。

      （5）春风图

      ①第5段写春风一共四句话，写了哪些内容？从哪些角度来写？

      -----写春风的轻柔温暖（触觉）、春风的气息（嗅觉）、春风的声音（鸟声、笛音）（听觉）。

      ②写景要抓住特征。作者抓住了春风哪些特征来写？

      柔和：“像母亲的手抚摸着你”。

      芳香：“新翻的泥土的气息”、“混着青草味”、“各种花的香”

      悦耳：“呼朋引伴地卖弄清脆地喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着”。

      ③品味词语

      A、说说下边加点的词好在哪里。

      像母亲的手抚摸着你。（“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。）

      都在微微润湿的空气里酝酿。（“酝酿”这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。）

      B、“卖弄”在文中的作用？

      原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是：尽情地表现，属于贬义褒用的用法。

      C、“宛转”的意思形容声音圆润柔媚。

        “应和hè”的意思呼应。

      ⑤这段文字中运用的修辞手法有哪些？

      ------引用、比喻、拟人。

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      第三课时

      一、齐读课文6---10段，回顾本文绘春，描绘了春草、春花、春风、春雨、春天里的人，上节课讲到春草、春花、春风内容。现在我们来欣赏春雨，看看春天里的人们在做什么？

      （1）春雨图

      ①指名学生有感情的朗读，探究本段写了什么内容？作者眼里的春雨具有怎样的特点？

      -----春雨图。着力描写春雨的细密轻柔、润泽万物，然后顺着春雨写雨中的树叶儿和小草，接着又把视线转移到人间。

      -------多（“最寻常的，一下就是三两天”、“像牛毛”）、闪亮（“像花针”、“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”）、细密（“像细丝”、“密密地斜织着”、“人家屋顶上笼着一层薄烟”）

      ②文章按照怎样的顺序描写春雨？

       -------由近到远的顺序。

      ③本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写？

      正面与侧面相结合写出春雨的可爱。

      ④春雨下的夜和人家由什么特点？

       -------安静而和平。

      ⑤品味词句。

      A、“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……”一句中“斜织”这个词的妙处？

      -------“织”这个词形象地写出了春雨细密、轻盈的特征。“斜”表明春风的微弱，写出春雨动态美。

      B、“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。”一句中“可别恼”的表达效果？

      ------表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。

      ⑥这段文字运用了哪些修辞手法？（同学们共同找一找）

      A、像牛毛，像花针，像细丝。

      ---------排比、比喻。

      B、他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

      --------拟人。

       

         （2）迎春图

      ①探究：春天到了，出来活动的人有哪些？出来做什么？精神状态怎样？

        --------老老小小，城里乡下人；孩子放风筝，老人舒活筋骨，各做各的一份儿事。精神抖擞，充满活力。

      ②探究：“城里乡下、家家户户、老老小小”都欢乐地迎接春天的到来，为什么？

      -------因为“一年之计在于春”，春天象征着希望。说明春天有一种不可遏制的创造力和无限美好的希望，激励着人们努力工作。

          （3）研读第三部分：赞春（教师范读，学生齐读一遍）

          

      ① 探讨：三段依次把春天比作什么？各突出春天什么特点？

       ------刚落地的娃娃（新）、花枝招展的小姑娘（美）、健壮的青年（力）。这正是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心。

      ② 三个比喻句顺序能否调整？

      ------这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地点明春天成长进程。最后说“领着我们向前去”，表达了作者追求美好未来的强烈感情。而且用“去”字结尾，正与开头“东风来了”的“来”字相呼应。开头是在盼春中到来，最后是进入春天的行列向前去，一来一去，一呼一应，形成一个完美的整体。

      二、总结

      1、齐读课文

         （朗读本文的感情基调，是充满喜悦和希望。基本语调是轻柔、缓慢，语句清晰、自然。语音越自然、质朴越好、切忌拿腔拿调）

      2、回顾全文写作思路

            盼望春天到来，心情急切，春天近了。终于，春天来了，一切醒了，欣赏春天，看草赏花，听风看雨。赞美春天，充满希望向前走去。

      3、春天美妙的境界里，我们应该怎样度过呢？

      三、布置作业

          1.完成课后练习二、三（当堂做完，当堂讨论）；

          2.背诵全文。

      [板书设计]

      一、盼春      盼、来、近（总领全篇，开启下文）

                                       

                               一切……欣欣然张开了眼

                    总括轮廓          

      山（朗润） 水（涨） 太阳（红）

                                       钻、嫩、绿、满---草

      春草图（草报春）

                                       坐、躺、滚、踢、跑、捉---人

                                       态：赶趟儿

                    春花图（花争春）   色：像火、像霞、像雪

                                       味：甜（果实）

      二、绘春                       （遍地野花，像眼睛，像星星）

                                       触：抚摸

                    春风图（风唱春）   味：泥土气息 草味 花香

                                       声： 鸟声 清脆 宛转

                                            笛声 嘹亮

                                       形：像牛毛、像花针、像细丝

                    春雨图（雨润春）   状：斜织、薄烟

                                       景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋

展开余文

                    迎春图（人迎春）： 城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春

      三、赞春      三个比喻句：“新”“美”“力”

                                                                                  

       

付辉华