无锡市洛社初级中学  谢开颜

一、教学目标：

1．了解文章写了春天的哪些景物和初春的哪些特点。

2．体悟作者和读者对春天的感情，并能用文字表达。

3．熟练背诵课文。

二、教学重点难点：

1．对文章优美文字的体悟。

2．引导学生写摹春天。

三、教学方法及教具：

1．体悟式、感受式，努力创设“平台”，进行“三维”训练。

2．多媒体一套、录音机一只。

3．采用“欣赏——读文——画图——说情——写春——拓展延伸”六个板块。

四、教学过程：

㈠课前欣赏（3-5分钟）

1.播放有春天画面的歌曲，让学生随意欣赏。

（创设情景平台，把学生情感渐引入课文）

2.教师借助画面内容，随季节导入课文，板书课题。

㈡朗读

1．美读：教师播放范读录音，多媒体配以画面、音乐。（再创情景平台，激发学生情感。）

2．赏读：由学生挑选自己最喜爱、最有感悟的一幅“图”，自由赏读。（结合学生自己的生活经历，开发学生已有资源）

㈢画图

1．请学生或上黑板、或在课台上描绘课文中任何一景、或一物。

2．比较图画与课文文字的区别。

（直观与文字比较，利用学生资源，仔细体悟文字特点。）

㈣说情（让学生谈自己对课文、对春天的感悟）

1．说说你认为最优美的文字（可一段，也可一句），并说明理由（美的理由）。

（由粗到细，仔细品味，并加入学生有情感地朗读）

2．让学生谈谈古今文人对春天描绘的诗句。

  第一步：背诵绘春诗句

  第二步：（深层拓展，进一步开掘学生资源，激发兴趣）让学生说说古今诗人对春天不同感情的诗句。

㈤写春

1．请学生各自写一段你眼中的春天，你生活中的春天（写一景、写一物均可）

2．交流（由欣赏到实践，由感悟到感情认识）

㈥课外拓展（课外作业）

  1．收集古人写春的诗句，不同的感情不同描写的诗句。（再次开发学生资源，努力拓展学生视野。）

2．写一篇《春》的短文。（深层体会，学以致用。）

 

谢开颜