[教学目的]

      1、引导学生归纳重点实词的词义、词类活用和句式。

      2、欣赏邹忌的讽谏艺术。

      [教法设想]

      设计一条明确的朗读思路，以读代讲，以读代解，以读代译。

      [教学过程]

      一、导语：

      唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。

      二、引导学生有目的地朗读课文。

      (一)初读课文，读准字音。学生通过初读，筛选出自己读不准或不会读的字，借助工具书查明后再读一遍。易读错的字有：

      昳(yì)丽　  　 朝(zhāo)服衣冠(guān)　　窥(kuī)镜

      期(jī)年  　　朝(cháo)于齐　　　　　  　间(jiàn)进

      (二)再读课文，读清句读。让学生根据课文下的注解，理解字义、词义、句意，在此基础上读出语句的停顿。可让一学生读，让其他学生听他哪些句子读错了，然后一起纠正。

      如：

      1、邹忌/修八尺/有余(×)         邹忌/修/八尺有余(√)

      2、我/孰与城北徐公美？(×)      我孰与/城北徐公美？(√)

      3、王之蔽/甚矣！(√)            王之/蔽甚矣！(×)

      4、此/所谓战胜于朝廷。(×)      此所谓/战胜于朝廷。(√)

      三、三读课文，品味赏析。学习文言文不能仅停留于浅层次的字、词、句的理解上，还要进一步品味语言的感情、韵味，分析人物形象，赏析行文技巧，领悟所含哲理。

      本文可通过以下问题引导学生品味赏析：

      1、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？

      明确：邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。

      2、由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。

      明确：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的赞美，口气易毋庸置疑。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是讨好，口气有点勉强。客曰：“徐公不若君之美。”感情色彩是礼貌、尊重，口气有点客气。(可让三位同学分角色表演。)

      3、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？

      明确：面对赞美，邹忌并未得意忘形。“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。’”可见邹忌很有自知之明。

      4、邹忌是如何“讽”齐王的？

      邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。正如《古文观止》编者评价：“邹忌将己之美，徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉！”

      5、讽谏的结果如何？

      明确：齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。始而“门庭若市”，继尔“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。

      四、归纳整理：

      (一)词类活用：

      1、朝服衣冠　　(朝，名词作状语)

      2、吾妻之美我者，私我也　　(美，形容词意动用法)

      3、能面刺寡人之过者　　(名词作状语)

      4、闻寡人之耳者　　(闻，动词使动用法)

      (二)古今异义

      1、今齐地方千里　　(土地方圆)

      2、宫妇左右莫不私王。　　(国君旁边的近臣)

      3、邹忌讽齐王纳谏。　　(委婉劝说)

      4、能谤讥于市朝　　(公开指出)

      (三)句式

      1、忌不自信　　(宾语前置)

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      2、我孰与城北徐公美　　(介词结构后置句)

      3、此所谓战胜于朝廷　　(判断句，兼介词结构后置)

      4、王之蔽甚矣　　(被动句)

      (四)实词见课后练习。

      板书设计

      邹忌讽齐王纳谏

      联想

      妻私我       →   　　宫妇左右私王

      妾畏我       →    　　朝廷之臣畏王

      客有求       →　　    四境之内有求于王

      达标测试

      一、基础知识

      1、句子与成语中加线字，读音和用法都相同的一项是（）

      朝令夕改　A、朝服衣冠　　　间不容发　B、时时而间进

      一言蔽之　C、王之蔽甚矣　　罄竹难书　D、上书谏寡人者

      2、省略的成分不同于其它三句的一项是（）

      A、与之坐谈，问之　　　　B、又弗如远甚

      C、暮寝而思之　　　　　　D、于是入朝见威王

      3、对下列句子中涉及到的称呼，归类正确的一组是（）

      ①君美甚，徐公何能及君也　　②臣诚知不如徐公美

      ③臣之妾畏臣　　　　　　　　④臣之妻私臣

      ⑤王之蔽甚矣　　　　　　　　⑥能面刺寡人之过者

      A、①②/③④⑤/⑥　　　　B、①⑤/②③④/⑥

      C、①⑤/②⑥/③④　　　　D、①②/③④⑥/⑤

      4、选出和例句用法相同的一句（）

      例句：吾妻之美我者，私我也。

      A、徐公何能及君也

      B、城北徐公，齐国之美丽者也

      C、群臣吏民，能面刺寡人之过者

      D、由此观之，王之蔽甚矣。

      5、《邹忌讽齐王纳谏》文题中的“讽”字，正确的理解应是（）

      A、从反面讽刺批评　　　　B、从正面说服教育

      C、用含蓄的话嘲讽　　　　D、用委婉的话劝告

      6、加点词意义相同的一组是（）

      7、下列句子中，加线词的用法与其他三句不同的一句是（）

      A、先国家之急而后私仇也　　B、朝服衣冠

      C、登泰山而小天下　　　　　D、吾妻之美我者，私我也

      8、与“邹忌修八尺有余”中的“有”字的意义或用法相同的一项是（）

      A、孙权据有江东　　　　　　B、蜀之鄙有二僧

      C、臣之客欲有求于臣　　　　D、尔来二十有一年矣

      9、为下列句中的“莫”选择正确的解释

      ①没有谁　　②不要　　③不

      A、宫妇左右莫不私王（）

      B、莫愁前路无知己，天下谁人不识君（）

      C、朝廷大臣莫不畏王（）

      D、愿早定大计，莫用众人之议（）

      E、稍出近之，憫然，莫相知（）

      10、对第一自然段段意概括准确的一项是（）

      A、通过城北徐公的衬托，邹忌的妻、妾、客的赞美，极力渲染，突

      出邹忌“形貌昳丽”。

      B、写邹忌在听到妻、妾、客赞美后领悟到的道理。

      C、邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客奉承而受蒙蔽，并从中悟出道

      理。

      D、反复说明邹忌之美，并揭示出邹忌美的原因。

      11、下面几句话读音停顿正确的一项是（）

      A、今齐/地方千里　　　B、今齐地/方千里

      C、今齐地方/千里　　　D、微夫/人之力不及此

      12、选出“于”字意义和用法相同的一组（）

      ①皆以美于徐公　　　　②能谤讥于市朝

      ③皆朝于齐　　　　　　④此所谓战胜于朝廷

      A、①②　　　B、③④　　　C、②④　　　D、①③

      13、下列对邹忌的赞美，语气由轻到重排列正确的一项是（）

      ①其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”

      ②妾曰：“徐公何能及君也？”

      ③客曰：“徐公不若君之美也。”

      A、②③①　　B、①②③　　C、②①③　　D、③②①

      14、下列译文有误的一句是（）

      A、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

      译文：邹忌身高八尺有余，形体美丽，光彩照人。

      B、此所谓战胜于朝廷。

      译文：这就是所说的在朝廷上就战胜了别国。

      C、忌不自信。　　译文：邹忌自己不相信妻子的话。

      D、吾与徐公孰美？　　译文：我和徐公谁漂亮？

      15、按设喻的内在关系连接相关的项：

      ①妻A、宫妇左右

      ②妾B、四境之内

      ③客C、朝廷之臣

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      16、填空

      《邹忌讽齐王纳谏》选自体的史书《》。全书篇，着重记载了。该书是由时期的编订而成的。

      二、阅读理解

      (一)阅读下面文段，完成17～20题。

      王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

      17、给下列加线字注音

      时时而间进（）　　期年之后（）　　　　答案

      18、解释下列加线词的意思

      ①能谤讥于市朝（）

      ②群臣进谏，门庭若市（）

      ③期年之后，……（）

      ④王曰：“善。”乃下令（）

      19、这一段是写进谏的结果，即齐威王下令纳谏及收到的效果。请按

      下列要求填空

      ①悬赏进谏的三个等级：。

      ②纳谏后的三大变化：；；。

      20、翻译下列句子

      ①能谤讥于市朝，闻寡人之耳者。

      译文：

      ②期年之后，虽欲言，无可进者。

      译文：

      (二)阅读下面文段，回答21-23题。

      吕不韦贾于邯郸，见秦质子异人。归而谓父曰：“耕田之利几倍？”曰：“十倍”。“珠玉之赢几倍？”曰：“百倍。”“立国家之王赢几倍？”曰：“无数。”曰：“今力田疾作，不得暧衣余食；今建国立君，泽可以遗世。愿往事之。”

      选自《战国策》

      21、解释文中加线词的意思

      ①贾：　　　②谓……曰：

      ③利：　　　④力田

      ⑤泽：　　　⑥之：

      22、翻译下列句子

      ①吕不韦贾于邯郸，见秦质子异人。

      译文：

      ②今建国立君，泽可以遗世。愿往事之。

      译文：

      23、试评论一下吕不韦其人

      阅读下面文段，完成24～26题。

      邹忌将己之美、徐以之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉！(《古文观止》)

      24、对加线字的注意、释义全都正确的一项是（）

      A、细细详勘　　　　　　勘：kān　调查，核对

      B、正欲于此参出微理　　参：cān　探究并领会

      C、千古臣谄君蔽　　　　蔽：bì　被蒙蔽

      D、从闺房小语破之　　　语：yù　告诉　　　　　　　　　 答案

      25、与“从闺房小语破之”的“之”用法相同的一项是（）

      A、齐国之美丽者也。　　　　　B、妾之美我者，畏我也。

      C、久之，目似瞑，意暇甚。　　D、燕、赵、韩、魏闻之。

      26、结合课文，说说“正欲于此参出微理”的“微理”的内容：