【一】、教学目的：

1．了解作者被贬永州寄情山水聊以忘忧的情怀。 

2．理解课文在比照与映衬中写景的特点。 

【二】重点难点：

体味课文的思想内容和艺术特色。

【三】教学过程：

一、新课导入

“韩如潮，柳如泉，欧如澜，苏如海”。柳宗元，他的文风没有其他三人的大气磅礴，却有如泉的细致和悠长，情亦然也。而贬官文化，是中国历史上一个有趣却又令人无奈的现象。说令人无奈，是因为数不胜数有才华的人杰，就此被一道道无情的圣旨所埋没。又说它有趣，乃是因为一个文人在贬官期间所获得的东西，远远比他“居庙堂之高”所获得的要多得多。柳公十年永州，便有了《永州八记》。今天我们就一起来领略他的《始得西山宴游记》。

二、简介作者

由学生介绍，补充。

三、解题

“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

始得、宴游 始得：才得到、才能够、才获得 宴游：安逸、闲适地游玩 四、整体感知（生齐读课文）

  作者在这篇文章中的心境是如何变化的？是什么在起作用？

作者的心境变化：由  恒惴栗       到         心凝形释，与万化冥合                   是西山在起作用   记两次所游，有何不同？

游诸山                            游西山

宴游过程 披草而坐，倾壶而醉；枕以卧，       引觞满酌，颓然就醉；

卧而梦；觉而起，起而归           至无所见，而犹不欲归 

心情     恒惴栗                            心凝形释，与万化冥合

五、重点研读（指名生读）

1、西山有何独特之处能令作者“心凝形释，与万化冥合”？

凡数州之土壤，皆在衽席之下。

尺寸千里，攒促累积，莫得遁隐。

萦青缭白，外与天际，四望如一

（西山之景的描摹，不直接写眼中西山，而从多角度写登西山所见所感。）用来比照映衬的手法写出了西山的高俊峭拔。

 2、 作者为什么说'然后知吾向之未始游，游于是乎始'？（自由读）（找出与之对应的句子并讨论回答）

   明确：作者游山水是想聊以忘忧，虽然几乎走遍了永州的奇山异水，但却没有给他带来特殊感受。当他发现西山之时，欣喜之情溢于言表，文题始得恰好点明此游之意义，并以始与未始结构全文。 

  3、 作者借西山之游抒发了自己怎样的人生感受？ 

    明确：前部分写以往浏览时记叙之中流露出被贬失意抑郁不平的心态。而后文写游西山则表现出偶识西山之喜，沉醉之乐，借西山的高峻气势表现自己的高洁人格。 

  4、 文中两次写酒醉，有何作用？（读读两次醉酒有何不同） 

    明确：第一次反映作者单调乏味的生活及苦闷抑郁的内心感受。第二次使作者感到从未有过的快慰。前后对比突出西山之游给作者带来独特感受。 

 六、 小结   ：再次理解题目：作者用西山之游否定昔日之游，突出了西山之游的意义：作          者不知不觉与天地万物融为一体，深切体会到天人合一境界，因此作者认为西山之游才是真 正游览山水的开始。同时也表露了作者寄情山水，聊以忘忧的傲视情怀。

七、 布置作业：拓展延伸：请同学们比较阅读本版块的《赤壁赋》和《始得西山宴游记》这两篇课文，找出两者之间在作者境遇，文章内容、风格、主题等方面的异同。

八、板书设计 

始得西山宴游记 

  柳宗元 

 游众山：      异态：        幽泉怪石                    醉而思归 

         (  对比 )

                 

              数州壬壤，皆在衽席之下 

游西山：特怪    山之特立，不与培塿为类            醉而忘归 

                      心凝形释，与万化冥合

 

王秀珍