教学目标：

1、品味鲜明、生动、准确的语言，体悟语言的感染力。

2、理解骆驼的形象，学习作者刻画骆驼的方法。

3、体会各种动物及骆驼寻宝的动机，培养学生树立正确的价值观、人生观。

教学重点：

理解骆驼的形象，体会刻画骆驼的方法。

教学难点：

体会刻画骆驼的方法，培养学生树立正确的价值观、人生观。

教学流程：

一、精读品析

 1．浏览课文

  要求：

        浏览第二部分第11至13自然段，画出描写骆驼的句子。

  2、出示问题，思考：骆驼是以怎样的形象出场的？在寻宝的路上骆驼的表现如    何？

 3．讨论交流

 4、学生代表发言，师生评价、明确：

①初登场时骆驼的形象：

描写：一瘸一拐    身姿雄伟    不大喊大叫    只默默地走

特点：高大  谦虚

品析：“一瘸一拐”的形象并非完美，但这样写其实更能突出骆驼的高大，这说明骆驼是带伤上阵的。作者告诉我们，它去年冬天“为了送一位旅客”，“冻坏了一条腿”，这无疑增加了骆驼寻宝的困难。这里还用了侧面描写的方法：在鹦鹉的眼里，骆驼是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去寻宝”。骆驼正是凭着这股执著的“傻劲”，瘸着腿，忍着痛，不顾路途遥远，克服了一个又一个的困难，闯过一个又一个难关。

    ②在寻宝路上的表现：

明确：寻宝途中骆驼的特点：

坚忍不拔  百折不挠

（此题着重引导学生品析骆驼通过夹扁谷时的艰辛：夹扁谷由两座对峙的高山形成，“窄得只由一匹瘦马挤过去”，有两里长。在这样的情况下，骆驼硬是“不顾头皮破、肩骨伤、腿脚流血，边挤边走”，走了四个钟头，强行穿过了夹扁谷，由此我们能够体会骆驼那种坚忍不拔、百折不挠的品质，这些品质值得我们每一个人学习。）

二、研读比较

    1．为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢？请学生齐声诵读第11段“这是一头身    姿雄伟的骆驼。……只是默默地走着。”

    明确：这里分别将骆驼比作游艇、马拉松长跑家、沙漠之舟。这三个比喻不仅形象生动地写出了骆驼“忍饥耐渴”、负重致远的特点，也写出了他能克服重重困难的原因，字里行间充满着对骆驼的赞颂之情。

    2．其他动物在寻宝的路上表现如何？为什么有这些表现？

    明确：①“火烧火燎”地去寻宝，一路吵吵闹闹、一片混乱的样子。

    ②遇到困难，如黑熊。

    ③生性好斗的金钱豹和大灰狼。

    （动物的这些表现源于他们寻宝的动机，可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的。这些描写都从反面有力地衬托了骆驼的形象。）

    三、朗读体悟

    朗读第14段，想象这段景物描写的画面，体悟历经磨难而今“柳暗花明”的胜利者的心情。

    四、领悟深意

    思考：骆驼有没有找到宝贝？在它眼里什么才是宝贝？

    明确：在骆驼眼里这些才是真正的宝贝，因为这些植物可以把沙漠变成绿洲。骆驼寻宝的动机比其他动物崇高许多，作者这样写立意十分明显，即通过骆驼的举动来告诉读者什么才是真正的宝贝。

    五、提高升华

    结合社会实际和学生的思想实际，讨论：怎样对待财富？如何

    获取财富？

（开展讨论交流的形式，允许同学畅所欲言，鼓励同学树立正确的人生观、价值观，“君子爱财取之有道”的传统观念和合作“双赢”的现代观念，都是对待财富的正确态度。）

   

 

陈勇