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教学设计
七年级教学设计
语文版七年级教学设计
《骆驼寻宝记》教学设计 (语文版七年级上册)
教学目标:
1、品味鲜明、生动、准确的语言,体悟语言的感染力。
2、理解骆驼的形象,学习作者刻画骆驼的方法。
3、体会各种动物及骆驼寻宝的动机,培养学生树立正确的价值观、人生观。
教学重点:
理解骆驼的形象,体会刻画骆驼的方法。
教学难点:
体会刻画骆驼的方法,培养学生树立正确的价值观、人生观。
教学流程:
一、精读品析
1.浏览课文
要求:
浏览第二部分第11至13自然段,画出描写骆驼的句子。
2、出示问题,思考:骆驼是以怎样的形象出场的?在寻宝的路上骆驼的表现如 何?
3.讨论交流
4、学生代表发言,师生评价、明确:
①初登场时骆驼的形象:
描写:一瘸一拐 身姿雄伟 不大喊大叫 只默默地走
特点:高大 谦虚
品析:“一瘸一拐”的形象并非完美,但这样写其实更能突出骆驼的高大,这说明骆驼是带伤上阵的。作者告诉我们,它去年冬天“为了送一位旅客”,“冻坏了一条腿”,这无疑增加了骆驼寻宝的困难。这里还用了侧面描写的方法:在鹦鹉的眼里,骆驼是“又傻又瘸的家伙”,不配和自己“一同去寻宝”。骆驼正是凭着这股执著的“傻劲”,瘸着腿,忍着痛,不顾路途遥远,克服了一个又一个的困难,闯过一个又一个难关。
②在寻宝路上的表现:
明确:寻宝途中骆驼的特点:
坚忍不拔 百折不挠
(此题着重引导学生品析骆驼通过夹扁谷时的艰辛:夹扁谷由两座对峙的高山形成,“窄得只由一匹瘦马挤过去”,有两里长。在这样的情况下,骆驼硬是“不顾头皮破、肩骨伤、腿脚流血,边挤边走”,走了四个钟头,强行穿过了夹扁谷,由此我们能够体会骆驼那种坚忍不拔、百折不挠的品质,这些品质值得我们每一个人学习。)
二、研读比较
1.为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢?请学生齐声诵读第11段“这是一头身 姿雄伟的骆驼。……只是默默地走着。”
明确:这里分别将骆驼比作游艇、马拉松长跑家、沙漠之舟。这三个比喻不仅形象生动地写出了骆驼“忍饥耐渴”、负重致远的特点,也写出了他能克服重重困难的原因,字里行间充满着对骆驼的赞颂之情。
2.其他动物在寻宝的路上表现如何?为什么有这些表现?
明确:①“火烧火燎”地去寻宝,一路吵吵闹闹、一片混乱的样子。
②遇到困难,如黑熊。
③生性好斗的金钱豹和大灰狼。
(动物的这些表现源于他们寻宝的动机,可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的。这些描写都从反面有力地衬托了骆驼的形象。)
三、朗读体悟
朗读第14段,想象这段景物描写的画面,体悟历经磨难而今“柳暗花明”的胜利者的心情。
四、领悟深意
思考:骆驼有没有找到宝贝?在它眼里什么才是宝贝?
明确:在骆驼眼里这些才是真正的宝贝,因为这些植物可以把沙漠变成绿洲。骆驼寻宝的动机比其他动物崇高许多,作者这样写立意十分明显,即通过骆驼的举动来告诉读者什么才是真正的宝贝。
五、提高升华
结合社会实际和学生的思想实际,讨论:怎样对待财富?如何
获取财富?
(开展讨论交流的形式,允许同学畅所欲言,鼓励同学树立正确的人生观、价值观,“君子爱财取之有道”的传统观念和合作“双赢”的现代观念,都是对待财富的正确态度。)
陈勇
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七年级教学设计
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骆驼寻
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